La construcción de los afectos y la moral en la escuela: un problema de compromiso crítico y no de estrategia didáctica

Este trabajo pretende hacernos reflexionar sobre la necesidad de abordar la aparición de fenómenos de violencia, racismo, aislamiento social y competitividad en nuestros aulas, no como un problema cuya solución viene desde la «tecnología» educativa, es decir: buscar el mejor procedimiento didáctico (bien incorporando temas transversales y/o contenidos actitudinales en el currículo, bien elaborando de manera participada los reglamentos y normas de funcionamiento, o utilizando metodologías más cooperativas en la enseñanza) más eficaz, sino que creemos que las soluciones vienen de la “problematización” de estos fenómenos (violencia, racismo, aislamiento, etc) en la propia escuela, estudiando las razones sociales y de poder que los explican, y animando a un pronunciamiento colectivo. Es una cuestión de concepción educativa, de selección de contenidos curriculares alternativos, de cogestión organizativa de la escuela, de colaboración profesional, de ilusión y compromiso crítico del profesor con los hechos sociales y con los comportamientos morales del alumnado.