Abstract
قتطفات
المُلخص:
لقد دار جدل في أمريكا الشمالية لسنواتٍ عدة حول قيمة البرامج التدريبية كونها صورة عملية للتعلُّم في مجال علوم المكتبات والمعلومات، ينظر البحث الحالي إذا ماكانت هذه الخبرة لازمة ولماذا وإذا يُمكن القيام بها على مستوى دولي أو عبر الإنترنت، يتضمن المُشاركين مكتبات وجمعيات وطنية، وكان هناك دعمًا أكبر للتجارب الدولية، فهناك نقص في الدعم المؤسسي للتدريب الافتراضي، بغض النظر عن زيادة استخدام الأدوات لتقديم تعليم علوم المكتبات والمعلومات على الإنترنت، وتقترح الورقة الورقة البحثية المزيد من البحث؛ لتناول النماذج مُتعددة التخصصات، والمترابطة، والدولية.
المُلخص:
يُعد الترويج لتنمية مهارات الثقافة المعلوماتية في مراحلها قبل الأكاديمية لمن يُطلق عليهم جيل جوجل، وخاصةً بين طلبة المرحلة الثانوية، واحدًا من الموضوعات المطروحة للمُناقشة حاليًا في مجال محو الأمية الإعلامية والمعلوماتية، ويجب أن يكون للمكتبات الأكاديمية أيضًا دور في التدريب على المهارات اللازمة لمحو الأمية المعلوماتية. عادة ما تُقدم المكتبات العامة في فنلندا خدمات المكتبات المدرسية في المرحلة الثانوية وتقوم على تطويرها، ويجب أن يكون للمكتبات الأكاديمية أيضًا دور في التدريب على مهارات محو الأمية المعلوماتية. لقد اتخذت المكتبة المشتركة للتعليم العالي في مدينة لاهتي الفنلندية خطوات عدة؛ لتلبية هذه المتطلبات بالتعاون مع المؤسسات التعليمية والفنية وعلى مستوى التعليم الثانوي والجامعي. يُناقش هذا المقال القضايا السابق تناولها ومهارات محو الأمية المعلوماتية والتعلُّم مدى الحياة بدءًا من محو الأمية المعلوماتية والتعلُّم مدى الحياة بدءًّا من المرحلة الثانوية وصولاً إلى التعليم العالي.
المُلخص:
يُعد القلق من المكتبة أحد العوامل المُساهمة في ضعف الأداء الأكاديمي للطلاب، وهي الظاهرة التي تفرض على المكتبات تحديًا حقيقيًا يتطلب الوصول لإستراتيجيات تحُد من هذه المُشكلة. سعت هذه الدراسة إلى تحديد مؤشرات وجود القلق من المكتبة وأُجري استبيان على عينة من 150 طالب بكلية الإنسانيات والتعليم بجامعة ويست إنديز. أشارت نتائج البحث إلى وجود قلق مكتبي قصير المدى بين الطلاب لعوامل عديدة.
تتضمن هذه العوامل عدم صلة المهارات المعلوماتية وانعدام الخبرة المكتبية، ومن العوامل المؤسسية كِبَر حجم المكتبة نسبيًّا وترتيب الأدوار والمُقتنيات.
قدمت الورقة البحثية في النهاية توصيات للمُساعدة في الحد من المشكلات التي خلقها القلق المكتبي.
المُلخص:
لقد بدأت المكتبات الأكاديمية بجامعة لينوس بالسويد بالتعاون مع جامعة كولورادو دنفر بالولايات المُتحدة الأمريكية في برنامج لتبادل الموظفين والعمل معًا في مشروعات، وقد بدأت هذه المُبادرة في إطار عمل أوسع ضمن أهداف تدويل الجامعة ومُتطلبات الكفاءة الثقافية، بالإضافة إلى ذلك، كانت المكتبتان تمران بتغيرات كبيرة في بيئة العمل، بما فيها مرافق تم تصميمها حديثًا، وبرامج، وخدمات، والتي تتطلب من العاملين نظرة جديدة لمؤسساتهم وفهم مُختلف لأدوارهم.
المُلخص:
تهدف هذه الورقة البحثية إلى تحليل منظور المكتبيين العاملين في المكتبات العامة حول مستقبل هذه المكتبات في تركيا، وتم ترتيب البحث تحت ستة عناوين: الحالة العامة للتغيير في المكتبات العامة، والخدمات، والتعلُّم مدى الحياة ومحو الأمية المعلوماتية، والتكنولوجيا، والإدارة والمُقتنيات، والمباني، والمكتبي، والمُستخدم، وغيرها من العوامل مثل الشؤون المالية. تم استخدام منهجًا وصفيًا عبر عمل استبيان إلكتروني من 62 سؤال، وتم إرساله إلى 481 مكتبي من العاملين في مكتبات تركيا العامة عام 2014، جاوب على الاستبيان 201 مكتبي، 185 إجابة كانت صالحة للاستخدام في البحث. تُوضح النتائج أن المكتبات العامة التركية مُتفائلة بمستقبلها وإمكانية بقاءها ونموها.
المُلخص:
تبحث هذه الدراسة العلاقة بين عادات القراءة وموادها والنجاح الأكاديمي الذي يُحققة طلاب المرحلة الابتدائية في كينيا، وكشفت الدراسة ارتفاع مستوى رضا المُشاركين بالمصادر، وقدرات القراءة، والأداء التعليمي، والاستعداد العام للتعلُّم أكثر، ولكن أشارت البيانات إلى نقصٍ شديد في المواد التعليمية، وهارات القراءة، وسوء البنية التحتية، وعدم ارتقاء الأداء التعليمي للمستوى المتوسط، وعدم الاستعداد للمزيد من التعلُّم. اختُتم البحث بأن هناك نقص في الحصول على مواد القراءة، والمواد التعليمية، والفرص التي تؤدي إلى رضا الفرد، وذلك لتحقيق النجاح الأكاديمي في المجال الأكاديمي في المُجتمعات الشبيهة وتصميم برامج مُناسبة؛ للترويج للقراءة داخل المناهج الدراسية، وعمل مكتبات مُجهزة بما تتطلبه الحياة الأكاديمية.
المُلخص:
يهدف هذا البحث إلى توضيح بعض نماذج المُمارسات الجيدة التي تقوم بها المكتبات، ودورها في الترويج للقراءة داخل الأسرة وخاصةً بين الآباء والأبناء. تعقد بعض المكتبات فعاليات تهدف إلى جمع الآباء والأبناء في أنشطة مُتعلقة بالقراءة وهو ما يخلق شغفًا مُبكرًا بالقراءة، وتعمل هذه الأنشطة على مستويات مُختلفة تتطلع إلى تدريب الآباء على كيفية تحقيق أكبر استفادة من الكتب، وجعلهم أكثر وعيًا بفوائد القراءة، وكيفية اختيار مجموعة جيدة من الكتب؛ لتقوية الروابط الأسرية، وخلق بيئة نُنشئ طفلاً سويًّا وأكثر توازنًا.
المُلخص:
كانت مُقاطعة بنجال الهندية خلال القرنين التاسع عشر والعشرين مركزًا حيويًّا يحتضن العديد من حركات الإصلاح الاجتماعي والثقافي، ذلك لارتباطه منذ مرحلة مُبكرة بالتعليم الليبرالي. لقد خلقت المؤسسات المُعاصرة التي أسسها الاحتلال، والبعثات الأوروبية، والمُصلحون الاجتماعيون، صحوةً في مُجتمعات بنجال المُتعلمة. ساهم ازدهار بنجال في زيادة مُعدل الإنتاج الأدبي وتنمية اللغة البنجالية. أسس المُصلحون الاجتماعيون مكتبات مُجتمعية؛ لتكون مساحة للتعلُّم. مازالت الكثير من هذه المكتبات القديمة موجودة، ,وتوسعت هذه المكتبات في نشاطها لتصل للشباب، والطلاب، والعمال، وكل من يتعلَّم في أي وقت. يهدف هذا البحث إلى تحليل عصر نهضة بنجال في تنمية المكتبات العامة في الهند خلال عصر الاحتلال البريطاني تحليلاً عميقًا، وينظر في دور وأنواع الإصلاح في تصميم المكتبات العامة، وتقديم خدمات، وخدمات توعوية فعالة لسكان المُقاطعة.
摘要
图书馆学情报学教育实习：国际视角下的体验式学习
Nora J. Bird, Clara M. Chu, Fatih Oguz
IFLA Journal, 41-4, 298-307
摘要：
实习作为图书馆学情报学(LIS)教育体验式学习的一种形式，其价值一直是北美地区多年来争论不休的话题。为获取各国对这一话题的不同观点，本研究探究了实习经历的必要性以及安排国际化或虚拟化实习的可行性。对世界各地69个国家的国家图书馆、协会和学术性图情项目进行调研。研究结果表明，在美国图书馆协会认可的机构之外，对实习的需求更频繁，当需求不存在时，参与度不高。另外，各国普遍重视国际实习经历。尽管我们越多越多地利用在线工具提供图情教育，但是对虚拟实习的制度保障却存在明显缺失。本文对今后研究提出了建议，探讨了21世纪图情教育实习模式的一种跨学科、有目的且相互联系的国际化模式。
信息素养和数字原住民： 拓展学术图书馆的作用
Johanna Kiviluoto
IFLA Journal, 41-4, 308-316
摘要：
促进所谓的“谷歌一代”，特别是高中生的早期信息素养技能的发展，是媒介和信息素养领域当前探讨的话题之一。芬兰高中图书馆服务历来由公共图书馆提供，并随其共同发展，但是拥有特殊专长和数字资源的学术图书馆，也应该参与到早期信息素养技能的培养中。位于芬兰拉赫蒂的联合高等教育图书馆 (Joint Higher Education Library) 已经通过与当地的职业、高中和大学层次的教育机构合作，采取了多项措施来满足上述要求。本文探讨了这些问题，呈现了我们在高中到高等教育阶段为支持和促进知识创新、培养早期信息素养技能和开展终身学习所采用的方法。
大学生的图书馆焦虑调查
Marisa Alicia McPherson
IFLA Journal, 41-4, 317-325
摘要：
图书馆焦虑现象被认为是导致学生成绩低下的因素之一，图书馆需要认真考虑这一现象，以找到缓解这一问题的策略。本研究旨在以西印度大学莫纳分校人文教育系的150名大学生为样本，探讨是否存在图书馆焦虑表现的指标，以及促使焦虑产生的一些因素。研究结果表明，学生短期的图书馆焦虑表现由多个因素引起。部分因素包括缺乏相关的信息素养技能，以及没有图书馆经验。制度性因素包括图书馆相对较大，楼层和馆藏的布局与配置。针对看似会引起图书馆焦虑现象的问题，本文给出了减轻这些问题的建议。
国际图书馆工作人员交流项目亮点
Mary M. Somerville, Liz Cooper, Catta Torhell, Cindy Hashert
IFLA Journal, 41-4, 326-335
摘要：
自2011年起，瑞典林奈大学和美国科罗拉多大学丹佛分校的学术图书馆合作设立了开展人员交流与相关项目的计划框架。这一举措是基于大学的国际化目标和文化能力需求这一背景下提出的。此外，两所图书馆的工作场所都在发生显著的变化，包括全新设计的设施、开展的项目和服务，这要求工作人员以崭新的方式看待他们的机构，理解自身的角色。
公共图书馆的未来：土耳其公共图书馆员的观点
Bülent Yilmaz, Nilay Cevher
IFLA Journal, 41-4, 336-352
摘要：
本文旨在分析土耳其公共图书馆员对公共图书馆的未来这一问题的看法。
研究包括6个部分：公共图书馆整体变化状况；服务；终身学习和信息素养；技术；管理和馆藏；建筑、图书馆员、用户和其他因素(如资金)。研究的每个方面都在这6个主题范围内进行了探讨。本研究使用描述性研究方法：通过在线调查技术收集数据，调查内容包括2个李克特三点量表形式的问卷调查表。问卷发放给了2014年在土耳其公共图书馆工作的481位图书馆员。201位图书馆员对问卷做了答复，其中185份调查答案有效。研究结果表明，土耳其公共图书馆员对公共图书馆在未来的生存与发展持乐观态度。
探讨肯尼亚农村地区的阅读习惯和学术成就
Florence N. Mugambi
IFLA Journal, 41-4, 353-363
摘要：
本研究探讨肯尼亚Ontulili社区小学生的阅读习惯、阅读资源与学业成就的关系。研究显示，就资源可获取性、阅读能力、教育绩效，以及继续教育的整体安排而言，参与者的满意度和满足感较高；然而，数据也指出学习材料严重匮乏、阅读技能低下、基础设施落后、教育绩效低于平均水平、继续教育准备不足等问题。研究得出结论，缺乏对相关阅读材料、教育资源和机会的接触，会导致个人无法出类拔萃，在国家考试中得分低。为了实现研究地区和其他类似社区的学术成就，需要精心设计介入措施，如在学校课程中倡导阅读，建立设备齐全、符合现代学术严格要求的图书馆。
公共图书馆在促进家庭阅读中的角色
Ana Margarida Ramos, Inês Vila
IFLA Journal, 41-4, 364-369
摘要：
本文旨在展示公共图书馆开展的一些优秀实践案例，及其在促进家庭阅读特别是父母和孩子阅读中所发挥的作用。一些图书馆举办的活动意在将父母和孩子、书籍和阅读与游戏活动结合在一起，从而激发孩子的早期阅读兴趣。这些活动在不同的层面发挥发用，以期为家长如何充分利用书籍提供指导，让他们更好地了解阅读的好处，知道怎样精选阅读材料，以此增强家庭纽带，实现对孩子更为健康与平衡的养育。
印度公共图书馆发展进程中的孟加拉文艺复兴遗产
Anup Kumar Das
IFLA Journal, 41-4, 370-380
摘要：
缘于与世俗自由的西方教育的早期渊源，19-20世纪的印度孟加拉省成为举行社会文化和宗教改革运动的大本营。由殖民统治者、欧洲传教士和当代社会改革家创办的现代高等学校，促进了孟加拉受教育群体的觉醒。孟加拉文艺复兴进一步带动了孟加拉文学的创作和孟加拉语言的发展。社交活跃的改革家在各自的地区创建社区图书馆作为社区学习空间。
许多有着百年历史的图书馆至今仍然存在。这些社区图书馆面向青年、学生、产业工人和终生学习者开放。在此背景下，本文旨在深入揭示英国殖民统治时期印度公共图书馆发展进程中的孟加拉文艺复兴遗产。本文也探究个体改革派在该省公共图书馆设计和实施有效的服务和图书馆延伸服务中所发挥的作用。
Sommaires
Le stage dans le cadre d’une formation SIB : une perspective internationale de l’apprentissage par l’expérience
Nora J. Bird, Clara M. Chu, Fatih Oguz
IFLA Journal, 41-4, 298-307
Résumé :
En Amérique du Nord, la valeur d’un stage comme moyen d’apprentissage par l’expérience lors d’une formation aux Sciences de l’Information et des Bibliothèques (SIB) fait l’objet de discussions depuis de nombreuses années. Pour obtenir une perspective globale, cette étude examine dans quelle mesure et pour quelles raisons une telle expérience peut être nécessaire, et si les placements peuvent avoir lieu au niveau international ou de façon virtuelle. Parmi les participants à l’étude, des bibliothèques nationales, des associations et des programmes de formation universitaire aux SIB de 69 pays à travers le monde. Les résultats semblent indiquer que, sauf en ce qui concerne les organismes accrédités par l’Association des Bibliothèques américaines (ALA), un stage est plus fréquemment exigé et que lorsque ce n’est pas le cas, les taux de participation sont faibles. En outre, il y a un soutien bien plus important en faveur des expériences internationales. Malgré l’usage croissant d’outils en ligne pour procurer une formation SIB, il y a un manque indéniable de soutien institutionnel pour les stages virtuels. L’article suggère d’effectuer des études plus poussées, qui tiennent compte d’un modèle de stage interdisciplinaire, volontaire, interconnecté et international, adapté à la formation SIB du 21e siècle.
Maîtrise de l’information et enfants du numérique : élargir le rôle des bibliothèques universitaires
Johanna Kiviluoto
IFLA Journal, 41-4, 308-316
Résumé :
Promouvoir le développement d’aptitudes pré-universitaires de maîtrise de l’information chez la « génération Google », en particulier chez les lycéens, est l’un des thèmes actuels de discussion dans le domaine des médias et de la maîtrise de l’information. Traditionnellement, les services proposés par les bibliothèques des lycées finlandais sont développés et fournis en collaboration avec les bibliothèques publiques, mais les bibliothèques universitaires, qui disposent d’une expertise particulière et de ressources numériques, devraient également participer à l’enseignement des aptitudes pré-universitaires de maîtrise de l’information. La bibliothèque communautaire de l’enseignement supérieur de Lahti en Finlande a pris diverses mesures pour satisfaire cette demande, en collaborant avec les organismes régionaux d’enseignement professionnel, secondaire et universitaire. Cet article aborde ces questions et présente notre approche pour soutenir et promouvoir la création de savoir, les aptitudes pré-universitaires de maîtrise de l’information et l’apprentissage permanent depuis le lycée jusqu’à l’enseignement supérieur.
Étude de l’angoisse de la bibliothèque chez les étudiants
Marisa Alicia McPherson
IFLA Journal, 41-4, 317-325
Résumé :
L’angoisse de la bibliothèque a été identifiée comme un facteur contribuant à de mauvaises performances universitaires chez les étudiants, et les bibliothèques se doivent d’étudier sérieusement ce phénomène afin de mettre au point des stratégies visant à le réduire. Cette étude a cherché à déterminer s’il existait des signes de la présence de l’angoisse de la bibliothèque parmi un échantillon de 150 étudiants de la faculté des Sciences humaines et de l’Éducation à l’Université des Indes occidentales à Mona en Jamaïque, ainsi que certains des facteurs contribuant à ce problème. Les conclusions indiquent la présence d’une angoisse de la bibliothèque sur le court terme chez les étudiants, due à plusieurs facteurs. Parmi ces facteurs, un manque d’aptitudes correctes de maîtrise de l’information et l’absence d’expérience bibliothécaire antérieure. Les facteurs institutionnels comprennent la taille relativement importante de la bibliothèque ainsi que l’agencement et l’organisation des étages et des collections. Des recommandations sont faites pour aider à réduire les problèmes qui semblent déclencher l’angoisse de la bibliothèque.
À l’aise dans le monde : des bibliothécaires internationaux échangent les points forts de leurs programmes
Mary M. Somerville, Liz Cooper, Catta Torhell, Cindy Hashert
IFLA Journal, 41-4, 326-335
Résumé :
Depuis 2011, les bibliothèques de l’Université Linnaeus en Suède et de l’Université du Colorado à Denver aux États-Unis ont conçu en collaboration une approche-programme des échanges de personnel et des projets associés. Cette initiative a eu lieu dans le cadre plus large des objectifs d’internationalisation des universités et des exigences en matière de compétences culturelles. De plus, ces deux bibliothèques ont subi des modifications significatives de leurs cadres de travail, notamment avec des équipements, programmes et services nouvellement créés, ce qui a incité les membres du personnel à reconsidérer leurs organisations et à réinterpréter leurs fonctions.
L’avenir des bibliothèques publiques : les opinions des bibliothécaires du secteur public en Turquie
Bülent Yilmaz, Nilay Cevher
IFLA Journal, 41-4, 336-352
Résumé :
Cet article est consacré à l’analyse des opinions des bibliothécaires du secteur public à propos de l’avenir des bibliothèques publiques en Turquie.
L’étude est répartie en six thèmes : évolution générale des bibliothèques publiques ; services ; apprentissage permanent et maîtrise de l’information ; technologie ; administration et collections ; bâtiment, bibliothécaire, utilisateur et autres aspects y compris/tels que finances. Chaque point de l’étude a été examiné à la lueur de ces six thèmes. L’étude a utilisé une méthode descriptive de recherche ; les données ont été rassemblées au moyen d’une enquête en ligne comprenant 62 questions sous forme d’échelle de Likert à trois points. Ce questionnaire a été envoyé à 481 bibliothécaires travaillant dans des bibliothèques publiques en Turquie en 2014. 201 bibliothécaires y ont répondu et 185 de leurs réponses ont été considérées comme valables.
Les résultats montrent que les bibliothécaires du secteur public en Turquie sont optimistes en ce qui concerne la survie et l’évolution future des bibliothèques publiques.
Étude des habitudes de lecture et de la réussite scolaire dans le Kenya rural
Florence N. Mugambi
IFLA Journal, 41-4, 353-363
Résumé :
Cette étude examine la relation entre les habitudes et le matériel de lecture d’une part et la réussite scolaire des élèves d’école primaire dans la communauté Ontulili au Kenya. L’étude montre des niveaux élevés de satisfaction et de contentement parmi les participants en ce qui concerne la disponibilité des ressources, les aptitudes de lecture, les performances scolaires et le niveau global de préparation en vue de poursuivre l’éducation ; cependant, les données montrent un manque cruel de matériel éducatif, de faibles aptitudes de lecture, une mauvaise infrastructure, des performances scolaires au dessous de la moyenne et un faible niveau de préparation pour poursuivre l’éducation. Il en est conclu que le manque d’exposition à un matériel de lecture requis ainsi qu’à des ressources éducatives et des possibilités appropriées produit un faible niveau de contentement, à côté d’une incapacité des individus à exceller, comme le montrent les faibles scores obtenus à des tests dans le cadre d’examens nationaux. Afin de parvenir à la réussite scolaire dans la région étudiée et dans d’autres communautés comparables, il faut concevoir des processus d’intervention adaptés, par exemple la promotion de la lecture pendant tout le trajet scolaire, et mettre en place des bibliothèques entièrement équipées selon les exigences académiques modernes.
Le rôle des bibliothèques publiques dans la promotion de la lecture au sein de la famille
Ana Margarida Ramos, Inês Vila
IFLA Journal, 41-4, 364-369
Résumé :
L’objectif de cet article est de montrer quelques exemples d’expériences positives menées par des bibliothèques publiques et leur rôle dans la promotion de la lecture au sein de la famille, en particulier chez les parents et les enfants. Certaines bibliothèques ont organisé des manifestations rassemblant les parents et les enfants autour des livres et de la lecture avec des activités ludiques, afin de stimuler un intérêt précoce pour la lecture chez l’enfant. Ces activités fonctionnent à différents niveaux et visent à apprendre aux parents comment tirer pleinement avantage des livres, à mieux leur faire prendre conscience des avantages de la lecture et à bien choisir les ouvrages à lire, afin de renforcer les liens familiaux et de promouvoir une éducation plus saine et plus équilibrée pour l’enfant.
L’héritage de la Renaissance bengalie dans le développement des bibliothèques publiques en Inde
Anup Kumar Das
IFLA Journal, 41-4, 370-380
Résumé :
Dans l’Inde du dix-neuvième et du vingtième siècle, la province du Bengale était un centre névralgique qui abritait des mouvements réformistes socioculturels et religieux, en raison de son association précoce avec des structures d’enseignement occidentales laïques et libérales. Les instituts modernes d’enseignement supérieur mis en place par les puissances coloniales, les missionnaires européens et les réformateurs sociaux de l’époque ont favorisé l’éveil des communautés bengalies éduquées. La Renaissance bengalie a contribué à renforcer la production de littérature et le développement de la langue bengalie. Des réformateurs socialement actifs ont mis en place dans leurs localités respectives des bibliothèques communautaires faisant office d’espace d’apprentissage. Un grand nombre de bibliothèques centenaires existent encore aujourd’hui. Ces bibliothèques communautaires ont étendu leur accès aux jeunes, aux ouvriers et aux apprenants permanents. Dans ce contexte, cet article effectue une analyse en profondeur de l’héritage de la Renaissance bengalie dans le développement des bibliothèques publiques en Inde sous le régime colonial britannique. Cet article s’intéresse également au rôle des genres réformistes individuels dans la conception et l’offre de services bibliothécaires publics efficaces et de services de sensibilisation aux bibliothèques au sein de la province.
Zusammenfassungen
Praktika im Rahmen des LIS-Studiengangs: Eine internationale Perspektive zu erfahrungsbasiertem Lernen
Nora J. Bird, Clara M. Chu, Fatih Oguz
IFLA-Journal, 41-4, 298-307
Zusammenfassung:
Der Wert eines Praktikums als eine Form erfahrungsbasierten Lernens im Rahmen des Universitätslehrgangs Library and Information Science (LIS) wurde in Nordamerika über viele Jahre hinweg diskutiert. Um sich einen Überblick zu verschaffen, untersucht die vorliegende Studie, ob eine solche Erfahrung erforderlich ist, und aus welchen Gründen und ob Praktikumsplätze international oder virtuell gestaltet sein sollten. Zu den Teilnehmern gehören Nationalbibliotheken, Verbände und akademische LIS-Studiengänge aus 69 Ländern in aller Welt. Eines der Ergebnisse lautet, dass außerhalb des amerikanischen Bibliotheksverbands (American Library Association) häufiger ein Praktikum verlangt wird. Sobald kein Praktikum vorgeschrieben ist, sind die Beteiligungsraten niedrig. Ferner gab es eine deutlich stärkere Befürwortung für das Sammeln von internationalen Erfahrungen. Trotz der gestiegenen Verwendung von Online-Tools im Rahmen des LIS-Studiengangs besteht seitens der Einrichtungen zu wenig Unterstützung für virtuelle Praktika. Vorschläge für weitere Studien beziehen sich auf den interdisziplinären, gewollten, vernetzten und internationalen Ansatz für Praktikumsmodelle für LIS-Studiengänge des 21. Jahrhunderts.
Informationskompetenz und Diginatives: Größere Rolle von Universitätsbibliotheken
Johanna Kiviluoto
IFLA-Journal, 41-4, 308-316
Zusammenfassung:
Die Förderung der Entwicklung voruniversitärer Informationskompetenz der sogenannten Google-Generation, und besonders unter Schülern der sekundären Oberstufe, ist eines der aktuellen Diskussionsthemen im Bereich Medien und Informationskompetenz. Im Allgemeinen sind die Oberstufen an finnischen Schulbibliotheken gut von öffentlichen Bibliotheken und mit ihrer Unterstützung bestückt und entwickelt. Doch auch die Universitätsbibliotheken, mit ihrer besonderen fachlichen Expertise und ihren digitalen Ressourcen, sollten sich an der Vermittlung voruniversitärer Informationskompetenz beteiligen. Die Joint Higher Education Library in Lahti, Finnland, hat nun in diesem Rahmen mehrere Maßnahmen eingeleitet, indem sie mit den regionalen Bildungsinstituten für berufsbildenden Unterricht, Sekundarunterricht der Oberstufe und mit Universitäten zusammenarbeitet. Dieser Artikel befasst sich mit diesen Fragen und präsentiert unseren Ansatz zur Unterstützung und Förderung von Wissenserzeugung (knowledge creation), voruniversitären Informationskompetenzen und lebenslangem Lernen von der sekundären Oberstufe bis zur akademischen Bildung.
Bibliotheksangst unter Universitätsstudenten: Eine Erhebung
Marisa Alicia McPherson
IFLA-Journal, 41-4, 317-325
Zusammenfassung:
Die Bibliotheksangst gilt inzwischen als einer der Faktoren für unzureichende Leistungen unter Studenten. Die Bibliotheken sind daher aufgefordert, sich ernsthaft mit diesem Phänomen zu befassen und Strategien zu entwickeln, um diesem Problem entgegenzuwirken. In dieser Studie sollte unter 150 Studenten im Grundstudium der Fakultät Humanities and Education an der University of the West Indies, Mona (Jamaika), festgestellt werden, ob es Indikatoren für das Vorhandensein von Bibliotheksangst gibt und welche Faktoren dazu beitragen. Aus den Ergebnissen ergab sich das Vorliegen einer kurzfristigen Bibliotheksangst unter den Studenten aus unterschiedlichen Gründen.
Einer der Gründe war eine fehlende relevante Informationskompetenz und sowie nicht vorhandene frühere Erfahrungen mit Bibliotheken. Faktoren aufseiten der Einrichtungen waren die relativ großen Ausmaße der Bibliothek, sowie die Anordnung und Organisation der Geschosse und des Bibliotheksangebots.
Die Studie enthält ferner Empfehlungen zur Beseitigung der Probleme, die offensichtlich zur Entwicklung der Bibliotheksangst geführt haben.
Zu Hause in der ganzen Welt: Highlights des internationalen Austauschprogramms für Bibliotheksmitarbeiter
Mary M. Somerville, Liz Cooper, Catta Torhell, Cindy Hashert
IFLA-Journal, 41-4, 326-335
Zusammenfassung:
Seit 2011 verfügen die Universitätsbibliotheken der Linnaeus Universität Schweden und der Universität von Colorado Denver, USA, über ein gemeinsam erarbeitetes Programm zum Austausch von Mitarbeitern und damit zusammenhängenden Projekten. Diese Initiative entstand in dem größeren Rahmen der Ziele zur Internationalisierung der Universitäten und den Anforderungen an die Kulturkompetenz. Zusätzlich vollzogen sich an beiden Bibliotheken grundlegende Arbeitsplatzveränderungen, einschließlich neu entwickelter Einrichtungen, Programme und Dienstleistungen, die von den Mitarbeitern verlangten, dass sie ihre Einrichtungen und die eigene Rolle darin in einem neuen Licht sehen und verstehen lernen.
Die Zukunft öffentlicher Bibliotheken: Meinungen von Mitarbeitern öffentlicher Bibliotheken in der Türkei
Bülent Yilmaz, Nilay Cevher
IFLA-Journal, 41-4, 336-352
Zusammenfassung:
Diese Arbeit soll eine Analyse der Zukunftsperspektiven sein, die öffentliche Bibliotheken in der Türkei für sich selbst sehen.
Die Studie ist anhand von sechs großen Themenkomplexen aufgebaut: Stand der allgemeinen Veränderungen in öffentlichen Bibliotheken; Dienstleistungen; lebenslanges Lernen und Informationskompetenz; Technologie; Verwaltung und Sammlung; Gebäude, Bibliothekare, Nutzer und andere Elemente wie beispielsweise Finanzen. Jeder Aspekt dieser Studie wurde vor dem Hintergrund dieser sechs Hauptfragen untersucht. In der Studie wurde ein beschreibendes Forschungsverfahren angewendet. Die Erhebung der Daten erfolgte anhand von Online-Fragebögen mit 62 Fragen in Form der dreistufigen Likert-Skala. Diesen Fragebogen erhielten 481 Bibliothekare, die im Jahr 2014 in öffentlichen Bibliotheken in der Türkei angestellt waren. 201 Bibliothekare haben geantwortet und 185 dieser Rücksendungen galten als valide.
Die Ergebnisse zeigen, dass Bibliothekare in öffentlichen Bibliotheken in der Türkei hinsichtlich des Überlebens und der Entwicklung öffentlicher Bibliotheken in Zukunft eine optimistische Grundhaltung einnehmen.
Untersuchung von Lesegewohnheiten und Schulerfolg im ländlichen Kenia
Florence N. Mugambi
IFLA-Journal, 41-4, 353-363
Zusammenfassung:
Diese Arbeit befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Lesegewohnheiten und Lesematerial und Schulerfolg von Grundschülern in der Gemeinde Ontulili in Kenia. Unter den Teilnehmern stellte diese Studie einen hohen Grad der Zufriedenheit hinsichtlich der Verfügbarkeit von Ressourcen, Lesekompetenzen, Bildungsleistung und der allgemeinen Bereitschaft für anschließende Ausbildung fest. Allerdings ergaben die Daten auch einen erheblichen Mangel an Lernmaterial, geringe Lesefähigkeiten, schlechte Infrastruktur, unterdurchschnittliche Bildungsleistungen und eine unzureichende Bereitschaft zur weiteren Ausbildung. Fazit war, dass der fehlende Kontakt mit Lesematerial, fehlende Mittel für Bildung und fehlende Gelegenheiten zu einer gewissen Zufriedenheit führt, neben der individuellen Unfähigkeit, gute Leistungen zu erbringen, wie die schlechten Ergebnisse bei landesweiten Prüfungen zeigen. Um Schulerfolge in diesem Gebiet und in vergleichbaren Gegenden zu erreichen, sind speziell zugeschnittene Maßnahmenpakete erforderlich, wie die im Schulcurriculum verankerte Leseförderung und die Einrichtung gut ausgestatteter Bibliotheken entsprechend den modernen Bildungsanforderungen.
Die Rolle von Mitarbeitern öffentlicher Bibliotheken bei der Leseförderung in den Familien
Ana Margarida Ramos, Inês Vila
IFLA-Journal, 41-4, 364-369
Zusammenfassung:
Diese Arbeit enthält mehrere Beispiele guter Praxis in öffentlichen Bibliotheken und ihre Rolle bei der Leseförderung in der Familie und insbesondere zwischen Eltern und Kindern. Manche Bibliotheken organisieren Veranstaltungen, in denen sie Eltern und Kinder, Bücher und Lesen und spielerische Aktivitäten miteinander in Verbindung bringen und damit das frühe Interesse am Lesen bei Kindern fördern. Diese Aktivitäten erfolgen auf mehreren Ebenen und sollen Eltern vermitteln, wie sie die Vorteile von Büchern voll nutzen können, welche Vorteile das Lesen bietet und wie sie eine gute Auswahl aus der Vielfalt des Bücherangebots treffen, um die familiären Beziehungen zu stärken und eine gesündere und ausgewogenere Erziehung ihrer Kinder zu erreichen.
Erbe der bengalischen Renaissance in der Entwicklung öffentlicher Bibliotheken in Indien
Anup Kumar Das
IFLA-Journal, 41-4, 370-380
Zusammenfassung:
Im neunzehnten und zwanzigsten Jahrhundert war die Provinz Bengalen in Indien eine Schaltzentrale, von der aufgrund ihrer frühen Nähe zur säkularen und liberalen westlichen Erziehung sozio-kulturelle und religiöse Reformbewegungen ausgingen. Von den Kolonialherren, europäischen Missionaren und zeitgenössischen Sozialreformern gegründete moderne höhere Bildungseinrichtungen führten zur Entstehung gebildeter bengalischer Gemeinschaften. Die bengalische Renaissance hat einen wesentlichen Beitrag zur verstärkten Produktion bengalischer Literatur und zur bengalischen Sprache geleistet. Sozial eingestellte Reformer richteten Bibliotheken in den Gemeinden als öffentliche Räume zum Lernen in ihren jeweiligen Orten ein. Noch heute gibt es viele dieser hundert Jahre alten Bibliotheken. Diese Bibliotheken stehen der Jugend und Studenten, aber auch Arbeitern und anderen zum lebenslangen Lernen offen. Vor diesem Hintergrund bietet die Arbeit eine Tiefenanalyse des Erbes der bengalischen Renaissance bei der Entwicklung öffentlicher Bibliotheken in Indien während der britischen Kolonialherrschaft. Darüber hinaus befasst sich diese Studie mit der Rolle, welche die Richtung einzelner Reformer bei der Entwicklung und Einrichtung effektiver öffentlicher Bibliotheksdienste und die Verbreitung von Bibliotheksdiensten in der Provinz gespielt hat.
Pефераты статеи
Стажировка при изучении библиотековедения и науки об информации: Взгляд на практическое обучение в международной перспективе
Нора Д. Берд, Клара М. Чу, Фатих Огуз
IFLA Journal, 41-4, 298-307
Аннотация:
Значение стажировки как формы обучения на собственном опыте в сфере изучения библиотековедения и науки об информации (LIS) обсуждается в Северной Америке в течение многих лет. Для получения масштабной картины в рамках настоящего исследования рассматривались вопросы: является ли подобный опыт необходимым, и почему, а также можно ли получать практические знания за рубежом или дистанционно. В рамках настоящего проекта проведена работа с национальными библиотеками, объединениями и программами обучения библиотековедению и науке об информации из 69 различных стран со всего мира. Результаты показывают, что среди учреждений, не аккредитованных Американской библиотечной ассоциацией, потребность в стажировке является более высокой, и при ее отсутствии уровень соответствующей активности является низким. Кроме того, наблюдалась более высокая заинтересованность в международном практическом опыте. Несмотря на рост использования интерактивных средств в процессе преподавания библиотековедения и науки об информации бесспорно существует недостаток организационной поддержки в сфере дистанционной стажировки. Предлагается проведение дополнительных исследований, предметом которых станет формирование междисциплинарной, продуманной, интегрированной и международной модели, являющейся основанием для концепции стажировки при обучении библиотековедению и науке об информации в 21 веке.
Информационная грамотность и "цифровое поколение": Расширение роли академических библиотек
Йоханна Кивилуото
IFLA Journal, 41-4, 308-316
Аннотация:
Содействие формированию навыков информационной грамотности до поступления в учебные заведения у так называемого "поколения Google" и в особенности среди учащихся старших классов средней школы является одной из современных тем для обсуждения в сфере информационной грамотности и обращения с носителями информации. Традиционно в Финляндии библиотечные услуги, ориентированные на старшие классы средней школы, оказывались публичными библиотеками и разрабатывались при их участии, однако и академическим библиотекам с их специализированными знаниями и электронными источниками информации следует принимать участие в обучении навыкам информационной грамотности до поступления в учебные заведения. Объединенная библиотека высшего образования в Лахти, Финляндия, предприняла несколько шагов для соответствия указанным требованиям путем сотрудничества с региональными заведениями профессионально-технического обучения, старшими классами средней школы и высшими учебными заведениями. В настоящей статье обсуждаются указанные вопросы, здесь также представлен наш подход к оказанию поддержки и содействия формированию знаний, навыкам информационной грамотности до поступления в учебные заведения и непрерывному обучению от старших классов средней школы до получения высшего образования.
Боязнь библиотек среди студентов высших учебных заведений: Исследование
Мариса Алисия МакФерсон
IFLA Journal, 41-4, 317-325
Аннотация:
Было выявлено, что боязнь библиотек является фактором, способствующим снижению успеваемости среди студентов, и перед библиотеками стоит ответственная задача, которая заключается в серьезном изучении данного явления с целью выработки мер, направленных на борьбу с указанной проблемой. Целью настоящей работы было определить, имеются ли какие-либо признаки наличия боязни библиотек у выборки из 150 студентов факультета гуманитарных наук и образования Университета Вест-Индии, Мона, а также выявить некоторые из факторов, влияющих на данную ситуацию. Результаты показали наличие непродолжительной боязни библиотек у студентов, обусловленной несколькими факторами. В число указанных факторов входили недостаток соответствующих навыков в области информационной грамотности и отсутствие предшествующего опыта обращения в библиотеки. Организационные факторы включали в себя большой размер библиотек, планировку и оформление залов и коллекций. Были даны рекомендации, направленные на решение проблем, ставших причиной возникновения боязни библиотек.
В мире, как дома: Основные моменты программы международного обмена персоналом библиотек
Мери М. Сомервиль, Лиз Купер, Катта Торхелл, Синди Хашерт
IFLA Journal, 41-4, 326-335
Аннотация:
С 2011 года академические библиотеки Университета Линнея, Швеция, и Университета Колорадо Денвер, США, совместно выработали программный подход к обмену кадрами и сопутствующим проектам. Данная инициатива возникла в рамках более масштабных задач по интернационализации университета и требований к профессионализму в вопросах культуры. Кроме того, обе библиотеки претерпевали существенные перемены в части организации рабочих мест, включавшие в себя помещения, оформленные согласно новому дизайну, программы и услуги, которые требовали от работников изучения структуры своих организаций и нового понимания своей роли.
Будущее публичных библиотек: Мнение работников публичных библиотек Турции
Бюлент Йилмаз, Нилай Джевхер
IFLA Journal, 41-4, 336-352
Аннотация:
Целью настоящей работы является анализ перспективного видения работниками публичных библиотек будущего публичных библиотек в Турции.
Исследование разделено на шесть частей: состояние всеобщего изменения публичных библиотек; услуги; непрерывное обучение и информационная грамотность; технология; управление и коллекция; здание, библиотекарь, пользователь и иные элементы, включая/ как финансы. Каждый вопрос исследования был рассмотрен в разрезе указанных шести факторов. В рамках данной работы был использован описательный метод исследования; сбор данных осуществлялся согласно методу онлайн-опроса, включающего в себя 62 вопроса в виде шкалы Лайкерта с тремя градациями. Опросный лист был разослан 481 библиотекарю, работавшему в публичных библиотеках Турции в 2014 году. Ответы получены от 201 библиотекаря, действительными признаны 185 ответов на вопросы вернувшихся анкет. Согласно полученным результатам, работники публичных библиотек Турции с оптимизмом смотрят на вопросы выживания и развития публичных библиотек в будущем.
Исследуем читательские привычки и академические успехи в сельских районах Кении
Флоренс Н. Мугамби
IFLA Journal, 41-4, 353-363
Аннотация:
В рамках настоящего исследования рассматривается взаимосвязь между читательскими привычками, материалами для чтения и академическими успехами учеников младших классов в общине Онтулили, Кения. Исследование показало высокую степень удовлетворенности и довольства среди участников в части доступности источников информации, способности к чтению, успеваемости и общей подготовленности к дальнейшему образованию; тем не менее, полученные сведения указывают на существенный дефицит учебных материалов, низкие навыки чтения, бедную инфраструктуру, низкую успеваемость и низкий уровень подготовленности к дальнейшему обучению. Был сделан вывод, что недостаточная работа с соответствующими материалами для чтения, образовательными материалами, а также недостаток возможностей приводят к низкому уровню удовлетворенности наряду с индивидуальной неспособностью достичь существенных успехов, о чем свидетельствуют низкие результаты тестов в рамках государственных экзаменов. Для достижения академических успехов в сфере обучения и в других подобных общинах необходимо реализовывать хорошо спланированные оперативные меры, такие как поощрение чтения в рамках программы обучения в школах, а также организация полностью оснащенных библиотек, отвечающих строгим современным академическим запросам.
Роль публичных библиотек в популяризации чтения в семье
Ана Маргарида Рамос, Инес Вила
IFLA Journal, 41-4, 364-369
Аннотация:
Цель данной работы заключается в демонстрации некоторых примеров рациональных методов работы, используемых публичными библиотеками, и их роли в популяризации чтения в семье и в особенности среди родителей и детей. Некоторые библиотеки организуют мероприятия, цель которых состоит в том, чтобы объединить родителей и детей, книги, чтение и игровые мероприятия и таким образом стимулировать ранний интерес к чтению со стороны ребенка. Такие мероприятия работают на различных уровнях, их цель заключается в том, чтобы научить родителей в полной мере использовать потенциал книг, чтобы помочь им полнее осознать преимущества чтения, а также показать, как правильно подобрать материал для чтения, чтобы укрепить семейные узы и способствовать более здоровому и гармоничному воспитанию ребенка.
Наследие Бенгальского Возрождения в развитии публичных библиотек в Индии
Ануп Кумар Дас
IFLA Journal, 41-4, 370-380
Аннотация:
В девятнадцатом и двадцатом столетиях провинция Бенгалия в Индии являлась своеобразным нервным центром и источником социально-культурных и религиозных движений за проведение реформ, что объяснялось ранним взаимодействием со светским либеральным западным образованием. Современные высшие учебные заведения, основанные колониальными правителями, европейскими миссионерами и современными социальными реформаторами, привели к активизации образованных сообществ Бенгалии. Бенгальское Возрождение внесло свой вклад в рост бенгальской литературы и развитие бенгальского языка. Социально активные реформаторы основывали библиотеки общин в качестве источников образования общины в соответствующей местности. Все еще существуют библиотеки с вековой историей. Эти библиотеки общин расширили свою аудиторию, включив в нее молодежь, студентов, промышленных рабочих и вечных учеников. На фоне такого исторического багажа данная работа направлена на углубленное исследование наследия Бенгальского Возрождения в области развития публичных библиотек в Индии во время британского колониального правления. Также в настоящей работе приводится взгляд на роль индивидуальных реформаторских жанров в разработке и эффективном оказании услуг публичными библиотеками, а также в информационно -разъяснительной деятельности библиотек в провинции.
Resúmenes
Prácticas en ByD: una perspectiva internacional en el aprendizaje práctico
Nora J. Bird, Clara M. Chu, Fatih Oguz
IFLA Journal, 41-4, 298-307
Resumen:
El valor de las prácticas como forma de aprendizaje práctico en los estudios de biblioteconomía y documentación (ByD) lleva muchos años siendo tema de debate en Norteamérica.
Para conseguir una perspectiva global, las recientes investigaciones estudian si tal experiencia es necesaria y por qué razones, y si estas prácticas pueden realizarse internacional o virtualmente.
Entre los participantes se encuentran bibliotecas nacionales, asociaciones y programas académicos en ByD de 69 países de todo el mundo.
Los resultados muestran que fuera de las instituciones acreditadas por la Asociación Americana de Bibliotecarios, estas prácticas son cada vez más necesarias, y cuando no, las tasas de participación son bajas.
Además, había mucho más interés en experiencias internacionales.
A pesar del creciente uso de herramientas en línea para ofrecer estudios de ByD, existe una clara falta de apoyo institucional para realizar prácticas virtuales.
Se han propuesto sugerencias para futuras investigaciones que aseguren un modelo de prácticas interdisciplinario, voluntario, interconectado e internacional para el siglo XXI en ByD.
Alfabetización informacional y nativos digitales: ampliación del papel de las bibliotecas académicas
Johanna Kiviluoto
IFLA Journal, 41-4, 308-316
Resumen:
Promover el desarrollo de las competencias de alfabetización informacional preuniversitaria de la llamada generación Google, especialmente entre los alumnos de educación secundaria, es uno de los debates de actualidad en materia de medios de comunicación y alfabetización informacional.
Tradicionalmente, los servicios bibliotecarios de la escuela secundaria superior finlandesa han sido desarrollados por y con las bibliotecas públicas, pero las bibliotecas universitarias también deberían participar en la enseñanza de competencias de alfabetización informacional preuniversitaria con su particular experiencia y recursos digitales.
La biblioteca de educación superior Joint Higher Education Library de Lahti, Finlandia, ha tomado varias medidas para satisfacer estas demandas en formación profesional, educación secundaria y universitaria mediante la colaboración con las instituciones educativas de la región.
Este artículo aborda estos temas y presenta nuestro enfoque para apoyar y promover la creación de conocimientos, las competencias de alfabetización informacional preuniversitaria y el aprendizaje permanente desde la educación secundaria hasta la enseñanza superior.
Ansiedad provocada por la biblioteca entre estudiantes universitarios: encuesta
Marisa Alicia McPherson
IFLA Journal, 41-4, 317-325
Resumen:
La ansiedad provocada por la biblioteca se ha identificado como un factor que contribuye al bajo rendimiento académico de los estudiantes. Por ello, las bibliotecas tienen como desafío el considerar seriamente este fenómeno con el fin de desarrollar estrategias para reducir el problema.
Este estudio intentaba determinar si había alguna señal de la presencia de ansiedad provocada por la biblioteca y algunos de los factores que contribuyen a este fenómeno en una muestra de 150 estudiantes universitarios de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de las Indias Occidentales, localizada en Mona.
Los resultados mostraron que la presencia de ansiedad de corta duración provocada por la biblioteca entre los estudiantes se debía a varios factores, como la falta de las pertinentes competencias de alfabetización informacional y la ausencia de experiencia previa en la biblioteca.
Los factores institucionales incluían el tamaño relativamente grande de la biblioteca, el diseño y la organización de los pisos y de la colección.
Se hicieron recomendaciones para ayudar a aliviar los problemas que parecen haber desencadenado la ansiedad provocada por la biblioteca.
En casa, en el mundo: aspectos más destacados del programa internacional de intercambio del personal de la biblioteca
Mary M. Somerville, Liz Cooper, Catta Torhell, Cindy Hashert
IFLA Journal, 41-4, 326-335
Resumen:
Desde 2011, las bibliotecas académicas de la Universidad Linneo, Suecia, y la Universidad de Colorado en Denver, EE. UU., han creado conjuntamente un enfoque programático para el intercambio de personal y los proyectos asociados.
Esta iniciativa se desarrolló en el marco más amplio de objetivos universitarios de internacionalización y demandas de competencias culturales.
Además, ambas bibliotecas estaban experimentando cambios significativos en el lugar de trabajo, incluyendo las instalaciones, programas y servicios recientemente diseñados, por lo que era necesario que el personal aprendiera a ver sus organizaciones y comprender su papel de forma diferente.
El futuro de las bibliotecas públicas: opiniones de los bibliotecarios públicos en Turquía
Bülent Yilmaz, Nilay Cevher
IFLA Journal, 41-4, 336-352
Resumen:
El propósito de este estudio es analizar las perspectivas de los bibliotecarios públicos sobre el futuro de las bibliotecas públicas en Turquía.
La investigación se organiza en seis apartados: el estado del cambio general en las bibliotecas públicas; los servicios; el aprendizaje permanente y la alfabetización informacional; la tecnología; la administración y la colección; el edificio, el bibliotecario, el usuario y otros elementos, como las finanzas.
Se examinó cada aspecto del estudio en el marco de estos seis temas.
Se utilizó un método descriptivo de investigación en el estudio; se llevó a cabo una encuesta en línea que constaba de 62 preguntas utilizando la escala Likert de tres puntos para recopilar información.
Se envió el cuestionario a 481 bibliotecarios de las bibliotecas públicas en Turquía en 2014.
Devolvieron los cuestionarios cumplimentados 201 bibliotecarios, de los cuales fueron válidos 185.
Los resultados muestran que los bibliotecarios públicos de Turquía son optimistas acerca de la supervivencia y el desarrollo de las bibliotecas públicas en el futuro.
Estudio de hábitos de lectura y éxito académico en zonas rurales de Kenia
Florence N. Mugambi
IFLA Journal, 41-4, 353-363
Resumen:
Este estudio investiga la relación entre los hábitos y los materiales de lectura y el éxito académico de los alumnos de primaria en la comunidad de Ontulili en Kenia.
El estudio reveló altos niveles de satisfacción y contento entre los participantes con respecto a la disponibilidad de recursos, capacidades lectoras, rendimiento educativo y preparación general para la educación superior. Sin embargo, los datos señalaron una escasez importante de materiales de aprendizaje, capacidades lectoras bajas, infraestructura deficiente, promedio bajo de rendimiento educativo y poca preparación para la educación superior.
Se concluyó que la falta de materiales de lectura, recursos educativos y oportunidades relevantes conduce a una sutil satisfacción acompañada de una incapacidad individual de sobresalir tal y como se manifiesta en los malos resultados logrados en los exámenes nacionales.
Para lograr el éxito académico en el área del estudio y otras áreas comparables, deberían crearse intervenciones bien estructuradas, como la promoción de la lectura en todo el programa educativo y el establecimiento de bibliotecas bien equipadas y acordes con las demandas académicas modernas.
El papel de las bibliotecas públicas en la promoción de la lectura en la familia
Ana Margarida Ramos, Inês Vila
IFLA Journal, 41-4, 364-369
Resumen:
El objetivo de este estudio es mostrar algunos ejemplos de buenas prácticas llevadas a cabo en las bibliotecas públicas y su papel en la promoción de la lectura en la familia, en particular con padres e hijos.
Algunas bibliotecas organizan eventos que tienen como objetivo juntar padres e hijos, libros y actividades lúdicas y de lectura para estimular en el niño el interés temprano por la lectura.
Estas actividades funcionan en varios niveles con el fin de enseñar a los padres cómo sacar el máximo provecho de los libros, hacer que sean más conscientes de los beneficios de la lectura y cómo hacer una buena selección del material de lectura para fortalecer los lazos familiares y promover una educación más sana y equilibrada para el niño.
Legado del renacimiento bengalí en el desarrollo de las bibliotecas públicas de la India
Anup Kumar Das
IFLA Journal, 41-4, 370-380
Resumen:
Durante los siglos XIX y XX, la provincia india de Bengala fue el centro neurálgico de multitud de movimientos de reforma socioculturales y religiosos gracias a su temprana asociación con la educación occidental liberal laica.
Las instituciones modernas de educación superior, establecidas por gobernantes coloniales, misioneros europeos y reformistas sociales contemporáneos provocaron el despertar de las comunidades bengalíes cultas.
El renacimiento bengalí había contribuido a fortalecer la producción de literatura bengalí y el desarrollo de la lengua bengalí.
Los reformistas comprometidos socialmente establecieron bibliotecas municipales como espacio de aprendizaje comunitario en sus respectivas localidades.
Todavía existen muchas bibliotecas centenarias.
Estas bibliotecas municipales ampliaron su acceso a jóvenes, estudiantes, trabajadores industriales y personas que siguen aprendiendo a lo largo de toda su vida.
Con estos antecedentes, el presente estudio tiene como objetivo el análisis en profundidad de la herencia del renacimiento bengalí en el desarrollo de las bibliotecas públicas en la India durante el dominio colonial británico.
Este estudio también estudia el papel de los géneros reformistas individuales en el diseño y la prestación de servicios eficaces de bibliotecas públicas y servicios de extensión bibliotecaria en la provincia.