Canadian Journal of Occupational Therapy

L'expression corporelle est un moyen d'évaluation et de traitement qui permet aux individus de manifester leur état intra-psychique sur le plan des besoins, des pulsions, des émotions, en prenant conscience de la capacité d'expression du corps sur un mode non-verbal et gestuel. L'évaluation et le traitement ont été étudiés en fonction des processus suivants: l'apprentissage, la prise de conscience et l'intériorisation du vécu. L'expression corporelle permet de prendre conscience de son corps, des gestes posés et de leur contenu affectif. Le fait de s'exprimer par gestes permet aux membres du groupe de communiquer sans artifice et d'établir un début de relation non-menaçante. Cette expérience est thérapeutique en autant qu'elle permette l'insight afin d'améliorer les échanges interpersonnels et ainsi favoriser une communication plus vraie, plus intense et plus enrichissante. L'expression corporelle permet et renforce des nouveaux modes de comportement que l'individu tentera de transposer dans sa vie.

The three techniques of Role Playing, Paralleling, and Empathy are defined and illustrated as to their functions in an “Insight Group”, in relation to the three major group goals of:

Heightening Openness and Self-Awarness

It is hoped that the article will made its readers aware that Occupational Therapists are moving more intensively into the role of group therapists, and that the three techniques can be powerful tools for stimulating therapeutic group processes, and deepening insights.

Les hémiplégiques présentent souvent des dysfonctions visuo-constructives qui rendent difficile leur accession à l'indépendance dans les activités de la vie quotidienne. Plusieurs rapports scientifiques traitent de l'évaluation de ces déficits mais les recherches portant sur leur traitement sont peu nombreuses. Certains auteurs ont rapporté des différences quantitatives et qualitatives selon l'hémisphére atteint sur la capacité d'apprentissage des adultes cérébrolésés. L'hypothèse de la présente étude soutenait que les hémiplégiques souffrant de déficits visuo-constructifs pourraient apprendre, par la répétition, des tâches visuo-constructives simples, que leur lésion soit dans l'hémisphère droit ou gauche; de plus, les patients recevant un traitement quotidien démontreraient plus de progrés que ceux qui ne seraient pas soumis à ce traitement. Seize cérébrolésés à droite et 16 cérébrolésés à gauche, présentant des troubles visuo-constructifs, furent évalués. L'analyse de variance a démontré qu'il n'y avait aucune différence quantitative dans la capacité d'apprentissage d'après l'hémisphère lésé et que les sujets traités quotidiennement ont obtenu des résultats supérieurs à ceux des sujets contrôles. Il semble donc, d'après les résultats de cette étude, que la répétition de tâches visuo-constructives simples peut aider les hémiplégiques souffrant de dysfonctions dans ce domaine à améliorer leur performance dans ces tâches.