Abstract
قتطفات
:Libraries in France: an overview
Marie-Noëlle Andissac, Frédéric Blin, Grégor Blot-Julienne, Thierry Claerr, Amandine Jacquet, Dominique Lahary, Danièle Verdy, Anne Verneuil.
العدد رقم 40،2 من مجلة الإفلا المُتخصصة: 77-91
للمكتبات المُتخصصة تاريخ طويل. تُقدم هذه الورقة البحثية التصنيف في فرنسا اليوم، وهي البلد المُضيف للمؤتمر العالمي للمكتبات والمعلومات المُقرر انعقاده في أغسطس 2014. يتم وضع المكتبات العامة في فئات عديدة وفقًّا لمهامها المُتعددة والسلطات التي تعتمد عليها، بالإضافة إلى المكتبات الأكاديمية والعلمية والمكتبات الأخرى التي تستهدف مجموعات أكثر تخصصّا من الجمهور. يُقدم البحث أيضًّا سياسة الحكومة الفرنسية والجمعيات الفرنسية المُتخصصة تجاه المكتبات.
:Promoting a reading culture through a rural community library in Uganda
Espen Stranger-Johannessen
العدد رقم 40،2 من مجلة الإفلا المُتخصصة: 92-101
يُناقش هذا البحث معنى “ثقافة القراءة”، وكيف يُمكن أن يُسهم مُجتمع المكتبات في أوغندا في الترويج لهذه الثقافة بطرح سؤال: كيف يُمكن للمكتبة كيف تُروج مكتبة في مناطق أوغندا الريفية لثقافة القراءة ومدى نجاحها في ذلك؟. تتكون البيانات من لقاءات شخصية شبه مُنظمة ومُلاحظات وسجلات المكتبات من الأشياء المُستعارة. ويتم تبني مبادئ Street’s (1984) عن النماذج “الاستقلالية و”الأيديولوجية” لمحو الأمية؛ لتطوير إطار من الأسئلة الهامة. تُشير نتائج البحث إلى أن المكتبة كيان قائم على المُبادرة والموارد الجيدة نسبيًّا والتكامل مع المُجتمع.
يُشير البحث إلى النمو التدريجي لثقافة القراءة، وبدلاً من افتراض أن المكتبات والقراءة شيء جيد بالفطرة، يؤكد هذا المقال على النظرة النقدية لدور المكتبات المُجتمعية في الدول النامية وتقترح إطارًّا لذلك.
:Required skills for children and youth librarians in the digital age
Dalia Hamada and Sylvia Stavridi
العدد رقم 40،2 من مجلة الإفلا المُتخصصة: 102-109
نعيش في عالم تتسارع تغيراته؛ بسبب الثورة التكنولوجية. ويبدو أن كلا من المكتبات والمكتبيين يُعانيان للحفاظ على القيام بأدوارهم التقليدية. من المُهم التجاوب مع التكنولوجيا الحديثة ودمجها مع الخدمات المكتبية، مع الحفاظ على الدور التقليدي الذي يقوم به المكتبيون. ومن الضروري في مثل هذا العصر الذي تُقدم فيه المعرفة والمعلومات بسرعة كبيرة، تقييم المهارات الاساسية التي يجب توفرها في المكتبيين القائمين على خدمة الأطفال والنشء. يُقدم هذا البحث إطارًّا نظريًّا للمهارات الأساسية المطلوب تواجدها في المكتبيين في العصر الرقمي والقدرات التي حددتها جمعية المكتبات الأمريكية للمكتبيين العاملين مع الأطفال والنشء، كما تعرض الورقة البحثية أيضًّا آراء تسعة مكتبيين ممن يعملون في هذا المجال في مكتبة الأسكندرية في استطلاعِ احتوى على المهارات الأساسية التي تلزمهم؛ لخدمة جمهورهم بأفضل صورة مُمكنة. وقًسمت المهارات وفقًّا للفئة العمرية وحدد المكتبيون التسعة المهارات الأساسية من وجهة نظرهم لأداء دورهم في إتاحة المعلومات في عصرنا الرقمي المُتسارع تغيره.
The library, the city, and infinite possibilities: Ryerson University’s Student Learning Centre Project
Madeleine Lefebvre
العدد رقم 40،2 من مجلة الإفلا المُتخصصة: 110-115
تُعد جامعة Ryerson إحدى الجامعات الديناميكية التي تقع في قلب تورونتو أكبر المدن الكندية وأكثرها تنوعًّا، وقد شهدت الجامعة توسعًّا مُتسارعًّا خلال العقد الماضي من جامعة فنون تطبيقية تضم تسعة آلاف طالب إلى جامعة تتسع لثلاثين ألف طالب، تُقدم برامج على جميع المستويات. يضم مُخطط الجامعة العام لعام 2008 ثلاثة أهداف: التكثيف الحضري، الناس أولاً (تمهيد البيئة الحضرية)، الالتزام بالتميز. قال “Sheldon Levy” رئيس جامعة Ryerson أثناء إعلانه المُخطط العام: “نهدف من خلال الشراكات الديناميكية والأفكار العظيمة؛ لدفع Ryerson وتورونتو بأكملها”. كان مركز صور Ryerson (RIC) أول المباني الجديدة بعد هذا المُخطط العام، والذي يضم بنك صور كبير من الصور الصحفية في القرن العشرين من وكالة Black Star، تلاه مركز Mattamy الرياضي (MAC)، وهو مبنى أيقوني يعود إلى الثلاثينيات اشتُهر بهوكي الجليد وإلفيس بريسلي والبيتلز. وتم عمل مرافق رياضية جديدة في MAC للطلاب بالتعاون مع سلسلة محلات بقالة، بالإضافة إلى سوبرماركت كبير. أما الثالث فكان مركز تعلُّم الطلاب (SLC) ، الذي بُني في شارع Yonge أحد شوارع تورونتو الأساسية. وكانت المكتبة الحالية مخزنًّا على طراز العمارة الوحشية الذي يعود إلى السبعينيات، يُعد حجم المبنى ومدى مُلاءمته وجوه غير مُناسبين بالمرة. يُلبي مبنى SLC الجديد الذي صممته Snøhetta (Oslo) و Zeidler (Toronto) أهداف المُخطط العام الثلاثة، وسيُقدم شباكًّا وبوابةً لـ Ryerso. سيُركز هذا المبنى الشفاف على دعم تعلُّم الطلاب والدراسة الفردية والمساحات التي تسمح بالعمل الجماعي. لن يكون هناك مخازن للكتب، وسيوصل المبنيان ببعضهما، ووضع منافذ البيع في الجهة المُقابلة للشارع من الدور الأرضي وأدوار ما تحت الأرض؛ لإحياء الشارع. من المُفترض إتمام هذا المشروع بحلول عام 2015. يشرح هذا البحث فلسفة وتخطيط وتصميم هذا المشروع المُثير للاهتمام وما واجهه من تحديات وما تم فيه من تعاون.
:Salaries of special librarians in the United States
James Matarazzo, Toby Pearlstein
العدد رقم 40،2 من مجلة الإفلا المُتخصصة: 116-119
يستعرض هذا المقال رواتب أعضاء جمعية المكتبات المُتخصصة الأمريكيين الذين أجابوا على استطلاعات الرأي التي أجرتها الجمعية بالمُقارنة مع مؤشر أسعار المُستهلكين من عام 1982 إلى 2012. وأوضحت الاستطلاعات أن الرواتب قد زادت زيادة كبيرة مثلها مثل مؤشر أسعار المُستهلكين. وقد حدثت ارتفاعات كبيرة في الأجور الدنيا والمتوسطة منذ 1982 وحتى 2002، وكانت الزيادات أقل في السنين التي تلت 2002 بينما زاد مُعدل أسعار المُستهلكين. وتمت مُقارنة رواتب أعضاء جمعية المكتبات المُتخصصة بمتوسط رواتب جميع مكتبيي الولايات المُتحدة الأمريكية. كما يُعلق هذا البحث على أجور أولئك الحاصلين على درجات علمية مُتقدمة.
:Mentoring librarians for scholarly publishing
Ellen Ndeshi Namhila
العدد رقم 40،2 من مجلة الإفلا المُتخصصة: 120-126
يوضح البحث خبرات مكتبة جامعة ناميبيا في إيضاح أن المكتبيين الموظفين لديها يُعدون أكاديميين بما يُجرونه من بحث وما ينشرونه وبما يُقدمونه من دعم للباحثين والطلاب والكليات والمراكز، وهو ما تم اختباره من خلال مُبادرة جامعة ناميبيا لبناء القدرات بالشراكة مع جامعة هيلسنكي وجامعة تامبير في فنلندا. وكانت أهداف هذا المشروع التعاوني التعليمية هي رفع كفاءة العاملين في جامعة ناميبيا؛ بحيث يستطيعون أداء عملهم ببراعة وخبرة بصورة قادرة على التنافس في هذه البيئة الأكاديمية؛ وللتأكيد على مكانتهم الأكاديمية. شمل المنهج المُتبع في هذا المشروع التعاوني لبناء القدرات، تبادلاً للعاملين والخبرات؛ لمُشاركة أفضل المُمارسات وندوات مُشتركة وبرامج مُتابعة مع اتخاذ البحث كركيزة مُشتركة في جميع المجالات. تم تشجيع العاملين على التفكير النقدي فيما تعلموه وكيف يُسهم إلى عملهم في الجامعة الناميبية وتطوير مهاراتهم البحثية. ويُعد كتاب “ Empowering People – Collaboration between Finnish and Namibian University Libraries” أحد أهم إنجازات المشروع، والذي يُقدم دليلاً للمكتبيين أنفسهم وللمجتمع الجامعي بأسره أن البحث والتواصل الدراسي جزءًّا لا يتجزأ من عمل المكتبيين.
摘要
法国图书馆：概述
Marie-Noëlle Andissac, Frédéric Blin, Grégor Blot-Julienne, Thierry Claerr, Amandine Jacquet, Dominique Lahary, Danièle Verdy, Anne Verneuil.
IFLA Journal, 40-2, 77-91
法国是2014年8月世界图书馆与信息大会的举办方，有着悠久的图书馆历史。本文介绍了法国现今图书馆的分类。根据具体职能和所依附的机构，公共图书馆可划分为多种类别。除学术图书馆和科学图书馆外，其他类别的图书馆旨在面向更具体的受众。本文还介绍了法国政府在图书馆事务以及法国专业协会方面的政策。
在乌干达通过农村社区图书馆推广阅读文化
Espen Stranger-Johannessen
IFLA Journal, 40-2, 92-101
本文通过提出”社区图书馆如何在乌干达促进阅读文化，以及会有多大成功”这一问题，讨论了”阅读文化”的含义，以及乌干达农村社区图书馆如何促进阅读文化。文中数据包括半结构式访谈、观察和图书馆借阅记录。通过借鉴Street(1984)关于读写能力的”自主”和”意识形态”概念形成围绕关键问题的框架， 本研究结果表明图书馆需建立在社区定位基础之上，用于丰富的资源，并能与社会有机结合。这些综合表明了阅读文化的逐步形成过程。本文并没有假设图书馆和读写能力本身很好，而是强调用批判的眼光看待发展中国家社区图书馆角色和功能的必要性，并提出了实施框架。
数字时代儿童和青年图书馆员必备技能
Dalia Hamada and Sylvia Stavridi
IFLA Journal, 40-2, 102-109
我们生活在一个随着技术革命而迅速变化的世界里，在这样的背景下，图书馆和图书馆员似乎都在努力保持他们的传统角色。在保持图书馆员的传统角色的同时，我们必须应对这种新技术并把它整合到图书馆服务中来。在知识和信息快速传播的时代，有必要重新评估为儿童和青少年提供服务的图书馆馆员的核心竞争力。本文综述了数字时代图书馆馆员所需的关键技能以及美国图书馆协会提出的为儿童和青年人提供服务的图书馆馆员的能力。本文还介绍了在新亚历山大图书馆儿童和青年图书馆工作的9位图书馆馆员的调查反馈，调查列出了他们能够最好地服务用户而需要具备的重要技能。技能依照年龄组划分，9位馆员在调查中钩选出了他们认为的儿童或青年图书馆馆员必备的技能。最后，本文介绍了在迅猛变化的数字时代，我们在提供信息获取这一角色中必需的一系列技能和能力。
图书馆，城市和无限可能性 ：瑞尔森大学学生学习中心项目
Madeleine Lefebvre
IFLA Journal, 40-2, 110-115
瑞尔森大学地处加拿大最大、最多样化城市多伦多的市中心，是一所充满活力的大学。在过去的十年中，瑞尔森大学经历了迅速的扩张，从一个仅有9000名学生的理工学院发展成为一所近30000名学生的综合性大学，提供各级课程。该校2008年”总体规划”的三大目标是：城市集约、以人为本(城市环境的人行步道)和力争设计卓越。在宣布总体规划时，瑞尔森大学校长谢尔登·莱维 (Sheldon Levy)表示，”我们的目标是，通过充满活力的合作关系和伟大的思想，让瑞尔森和多伦多齐头并进。”此后，学校达成了众多别出心裁的合作伙伴关系。”总体规划”下的第一个新建筑是瑞尔森大学影像中心 (RIC)，收藏了大量来自黑星图片社的20世纪新闻摄影图片。继而，Mattamy体育中心(MAC) 在枫叶花园拔地而起，该花园是20世纪30年代的标志性建筑，因冰球、猫王和甲壳虫乐队而闻名。通过与一家全国杂货连锁店合作，MAC安置了新的学生运动设施，设有冰场、大型超市。第三个建筑是学生学习中心 (SLL)，将建在多伦多市的主轴央街。目前的图书馆是一个20世纪70年代的野兽派书库。对我们用户来说，该建筑在规模、功能和环境方面完全不能满足需求。新学生学习中心，由来自奥斯陆的斯诺赫塔建筑师事务所和多伦多德勒建筑师事务所设计，满足”总体规划”的三个原则。它将提供通向瑞尔森的窗口和门户。该透明建筑重在关注学生学习支持、个人学习和合作空间，无书架。新、旧两座图书馆建筑将会成为有机相连的一体。建筑的临街立面及其下方将设置零售店铺，使街面别开生面。计划于2015年竣工。本文介绍了这项激动人心的项目中的哲学理念、景观、规划、设计、合作和挑战。
美国专业图书馆馆员薪酬
James Matarazzo, Toby Pearlstein
IFLA Journal, 40-2, 116-119
本文回顾了参加专业图书馆协会薪酬调查的美国会员的薪酬，并将其与1982年到2012年的居民消费价格指数(CPI)做一比较。研究显示薪酬随着期间CPI的飙升而大幅增长。从1982年到2002年间，薪酬的平均值和中位数发生了显著增加。2002年之后，CPI以更高的速度增长，而薪酬涨幅较小。文中将这些专业图书馆协会会员的薪酬与美国所有图书馆馆员的平均薪酬做了对比。本文还评论了的其他高学历持有者的薪酬情况。
指导图书馆馆员学术出版
Ellen Ndeshi Namhila
IFLA Journal, 40-2, 120-126
本文阐述了纳米比亚大学(UNAM)图书馆展示其馆员在职期间借助研究、出版物以及为研究者、学生、教职员工和中心提供学术支持而使自身成为学术人员的经历。这通过纳米比亚图书馆与芬兰的赫尔辛基大学(HU)图书馆和坦佩雷大学(UTA)图书馆合作的能力建设项目方案得以测试。这一合作项目的学习目标是提高纳米比亚图书馆员工的能力，以便他们能在学术环境中发挥专家和能手的作用，并明确地展示自己是学术人员这一角色。这个合作能力建设项目采用的方法包括交换人员分享成功经历，将研讨会、指导项目与研究相互结合并使之成为跨各个领域的议题。鼓励员工批判性地思考自己的所学，和如何利用所学知识促进他们在纳米比亚大学的工作、提升自己的研究技能。这个合作项目的亮点之一是一本名为《赋予人们权力——芬兰和纳米比亚大学图书馆之间的合作》的著作。该书向图书馆馆员和大学说明了研究和学术交流同样是图书馆馆员工作的一个重要组成部分。
Sommaires
[Les bibliothèques en France : une vue d’ensemble]
Marie-Noëlle Andissac, Frédéric Blin, Grégor Blot-Julienne, Thierry Claerr, Amandine Jacquet, Dominique Lahary, Danièle Verdy, Anne Verneuil.
IFLA Journal, 40-2, 77-91
Les bibliothèques françaises ont un long passé. Cet article présente une typologie des bibliothèques aujourd’hui en France – pays hôte du Congrès mondial des bibliothèques et des sciences de l’information en août 2014. Les bibliothèques publiques sont réparties en plusieurs catégories et décrites en fonction de leurs missions spécifiques et des autorités dont elles dépendent. Outre les bibliothèques universitaires et scientifiques, certaines bibliothèques s’adressent à des publics plus spécifiques. L’article présente aussi la politique du gouvernement français à l’égard des bibliothèques ainsi que certaines associations professionnelles françaises.
[Promouvoir une culture de la lecture par l’intermédiaire d’une bibliothèque communautaire rurale en Ouganda]
Espen Stranger-Johannessen
IFLA Journal, 40-2, 92-101
Cet article s’emploie à définir la notion de « culture de la lecture » et à déterminer comment une bibliothèque communautaire rurale en Ouganda peut contribuer à la promouvoir, en posant la question : comment une bibliothèque communautaire peut-elle faire la promotion de la culture de la lecture en Ouganda et y parvient-elle avec succès ? Les données reposent sur des entretiens semi-directifs, des observations ainsi que les registres de prêts de la bibliothèque. Les concepts de modèles « autonomes » et idéologiques » d’alphabétisation mis au point par Street (1984) sont utilisés pour développer une grille de questions critiques. Les conclusions montrent que la bibliothèque est basée sur une initiative locale, qu’elle est relativement bien pourvue en ressources et plutôt bien intégrée dans la communauté. Globalement, cela indique le développement progressif d’une culture de la lecture. Plutôt que de partir du principe que les bibliothèques et l’alphabétisation sont bonnes par définition, cet article insiste sur la nécessité de considérer d’un œil critique le rôle et la fonction des bibliothèques communautaires dans les pays en développement et suggère un cadre pour le faire.
[Compétences requises des bibliothécaires spécialistes des enfants et des jeunes à l’ère numérique]
Dalia Hamada and Sylvia Stavridi
IFLA Journal, 40-2, 102-109
Nous vivons dans un monde qui change rapidement en raison de la révolution technologique et par conséquent, les bibliothèques et les bibliothécaires semblent avoir du mal à maintenir leurs rôles traditionnels. Il est essentiel de réagir et d’intégrer ces nouvelles technologies aux services bibliothécaires tout en maintenant le rôle traditionnel des bibliothécaires. À une époque où le savoir et l’information sont fournis à un rythme très rapide, il est essentiel de réévaluer les compétences essentielles des bibliothécaires proposant des services aux enfants et aux jeunes adultes. Cet article présente une analyse documentaire des compétences essentielles requises des bibliothécaires à l’ère numérique et des compétences requises par l’Association américaine des bibliothèques (ALA) des bibliothécaires travaillant avec des enfants et des jeunes adultes. L’article présente aussi les réactions de neuf bibliothécaires travaillant dans les bibliothèques pour enfants et jeunes adultes de la Bibliotheca Alexandrina à une étude qui énumère les compétences essentielles exigées d’eux afin qu’ils puissent proposer les meilleurs services à leurs utilisateurs. Ces compétences sont réparties par groupe d’âge et les neuf bibliothécaires ont réagi à l’étude en indiquant celles qu’ils estiment essentiels pour un bibliothécaire pour enfants et jeunes adultes. Enfin, l’article présente une liste d’aptitudes et de compétences essentielles dans le cadre de nos fonctions, qui consistent à fournir l’accès aux informations à une époque numérique en rapide évolution.
[La bibliothèque, la ville et des possibilités infinies : le projet du Centre d’apprentissage pour les étudiants de l’Université de Ryerson]
Madeleine Lefebvre
IFLA Journal, 40-2, 110-115
Ryerson est une université dynamique en plein centre de Toronto, la principale ville du Canada et aussi la plus cosmopolite. Au cours de la dernière décennie, l’université a connu une expansion rapide et est passée de 9000 étudiants en polytechniques à une université polyvalente comptant près de 30 000 étudiants, qui propose des programmes à tous les niveaux. Les trois objectifs du Plan directeur de l’université en 2008 étaient : l’intensification urbaine, la priorité aux personnes (la piétonisation de l’environnement urbain) et un engagement en faveur d’une conception de haut niveau. Lors de l’annonce du Plan directeur, Sheldon Levy, président de Ryerson, avait dit : « Avec des partenariats énergiques et de grandes idées, notre but est de faire progresser ensemble Ryerson et Toronto ». De nombreux partenariats inventifs ont été formés depuis. Le premier bâtiment neuf réalisé depuis le Plan directeur a été le Ryerson Image Centre (RIC), qui abrite la vaste banque d’images de l’Agence Black Star consacrée au photojournalisme au vingtième siècle. Ensuite, le Mattamy Athletic Centre (MAC) a été édifié à partir de Maple Leaf Gardens, un bâtiment emblématique des années 30 réputé pour le hockey sur glace, Elvis et les Beatles. Réalisé en partenariat avec une chaîne nationale de supermarchés, le MAC abrite de nouveaux équipements sportifs pour les étudiants, une patinoire et un hypermarché. La troisième réalisation est le Centre d’apprentissage pour les étudiants (SLC), devant être construit sur Yonge Street, l’artère principale de Toronto. La bibliothèque actuelle est une sorte d’entrepôt de livres de type brutaliste datant des années 70. Les dimensions, la fonctionnalité et l’ambiance du bâtiment sont totalement inadaptées à nos utilisateurs. Le nouveau SLC, conçu par Snøhetta (Oslo) et Zeidler (Toronto) satisfait aux trois principes fondamentaux du Plan directeur. Il constituera une fenêtre et un accès sur Ryerson. Le bâtiment transparent sera consacré au soutien de l’apprentissage des étudiants, à l’étude individuelle et à l’espace collaboratif. Il n’y aura pas de rayonnages pour les livres. Les deux bâtiments de la bibliothèque seront reliés de façon organique. Au rez-de-chaussée et au-dessous, des boutiques occuperont la façade sur la rue, pour redonner vie à la rue. L’achèvement des travaux est prévu en 2015. Cet article décrit la philosophie, le paysage, le planning, la conception, les partenariats et les défis de ce projet passionnant.
[Salaires des bibliothécaires spécialisés aux États-Unis]
James Matarazzo, Toby Pearlstein
IFLA Journal, 40-2, 116-119
Cet article examine les salaires des membres américains de l’Association des bibliothèques spécialisées ayant répondu aux enquêtes sur les salaires menées par l’Association et il les compare à l’indice des prix à la consommation (IPC) de 1982 à 2012. Pour les années concernées, on constate que les salaires ont nettement augmenté, de même que l’IPC. Les bas et moyens salaires ont connu une croissance significative de 1982 à 2002. Au cours des années suivantes, les augmentations de salaires ont été plus faibles alors que l’IPC augmentait à un rythme plus élevé. Les salaires de ces membres de l’Association des bibliothèques spécialisées sont comparés au salaire moyen global des bibliothécaires aux États-Unis. Cet article rend également compte des salaires versés à ceux qui détiennent d’autres types de diplômes supérieurs et doivent satisfaire à des exigences similaires sur le plan de la formation.
[Mentorat des bibliothécaires dans le cadre de publications scientifiques
Ellen Ndeshi Namhila
IFLA Journal, 40-2, 120-126
Cet article évoque les expériences de la bibliothèque de l’Université de Namibie (UNAM) visant à démontrer que les bibliothécaires à son service sont effectivement un personnel académique, qui effectue des recherches et des publications et prend en charge des fonctions de soutien académique pour les chercheurs, étudiants, facultés et centres. Cela a fait l’objet de tests dans le cadre du projet de renforcement des capacités de l’UNAM mené en partenariat avec la bibliothèque de l’université d’Helsinki (HU) et la bibliothèque de l’université de Tampere (UTA) en Finlande. Ce projet en collaboration a pour objectif d’apprentissage d’améliorer les aptitudes du personnel de l’UNAM afin qu’il dispose de toutes les compétences requises pour fonctionner dans un environnement académique et pour affirmer sa position en tant que personnel académique. L’approche utilisée dans ce projet commun de renforcement des capacités comprenait des échanges de personnel pour partager les pratiques d’excellence ainsi que des séminaires en commun, réunions et programmes de mentorat, la recherche étant le thème récurrent dans tous ces domaines. Les membres du personnel ont été encouragés à réfléchir de façon critique sur ce qu’ils ont appris, sur la façon dont cela a contribué à leur travail à l’UNAM et au développement de leurs aptitudes de recherche. L’un des temps forts de ce projet en collaboration est un livre intitulé Empowering People – Collaboration between Finnish and Namibian University Libraries (Autonomisation des populations - Collaboration entre bibliothèques universitaires finlandaises et namibiennes). Ce livre démontre aux bibliothécaires eux-mêmes ainsi qu’à la communauté universitaire que la recherche et la communication savante font à part égale partie intégrante du travail des bibliothécaires.
Zusammenfassungen
[Bibliotheken in Frankreich: ein Überblick]
Marie-Noëlle Andissac, Frédéric Blin, Grégor Blot-Julienne, Thierry Claerr, Amandine Jacquet, Dominique Lahary, Danièle Verdy, Anne Verneuil.
IFLA-Journal, 40-2, 77-91
Französische Bibliotheken haben eine lange Geschichte. Diese Arbeit enthält eine Typologie von Bibliotheken im heutigen Frankreich - dem Gastgeberland des Weltkongresses „World Library and Information Congress” im August 2014. Die öffentlichen Bibliotheken werden darin je nach ihrem speziellen Auftrag und den Behörden, von denen sie abhängig sind, in verschiedenen Kategorien dargestellt. Außer den akademischen und wissenschaftlichen Bibliotheken richten sich auch andere Bibliotheken auf ein bestimmtes Fachpublikum. In dem Artikel wird auch die Strategie der französischen Regierung in Bezug auf Bibliotheken auseinandergesetzt und es wird eine Übersicht der französischen Berufsverbände aufgeführt.
[Förderung der Lesekultur in einer Dorfsbibliothek in Uganda]
Espen Stranger-Johannessen
IFLA-Journal, 40-2, 92-101
Der Artikel befasst sich damit, was unter dem Begriff „Lesekultur” zu verstehen ist und wie eine Dorfsbibliothek in Uganda zur Förderung einer solchen Kultur beitragen kann. Die zentrale Frage lautet daher: Wie fördert eine Dorfbibliothek die Lesekultur in Uganda und wie erfolgreich ist sie damit? Das verwendete Datenmaterial besteht aus halb strukturierten Interviews, Beobachtungen und den Verleihdaten der Bibliothek. Streets (1984) Konzepte eines „autonomen” oder „ideologischen” Bildungsmodells wurden zu einem Rahmenwerk kritischer Fragen umgearbeitet. Der Leser erfährt, dass die Bibliothek das Ergebnis einer lokalen Initiative ist, relativ gut ausgestattet und sehr gut in die Gemeinschaft integriert ist. Insgesamt ist eine allmähliche Entwicklung einer Lesekultur festzustellen. Dieser Artikel stützt sich weniger auf die Annahme, Bibliotheken und Bildung seien von sich aus gut, sondern betont die Notwendigkeit, eine kritische Haltung gegenüber der Rolle und Funktion öffentlicher Bibliotheken in Entwicklungsländern einzunehmen und schlägt ein entsprechendes Rahmenkonzept vor.
[Notwendiges Rüstzeug für Kinder- und Jugendbibliothekare im digitalen Zeitalter]
Dalia Hamada und Sylvia Stavridi
IFLA-Journal, 40-2, 102-109
Dank der technischen Revolution leben wir in einer sich rasch verändernden Welt, in der anscheinend sowohl Bibliotheken als auch Bibliothekare um die Erhaltung ihrer traditionellen Rollen kämpfen. Es ist jedoch von größter Bedeutung, diesen neuen Technologien aufgeschlossen gegenüber zu stehen, sie in das Angebot der Bibliotheken zu integrieren und gleichzeitig die traditionelle Rolle der Bibliothekare zu erhalten. In einer Zeit, in der wir unablässig mit neuen Kenntnissen und Informationen konfrontiert werden, müssen wir die Kernkompetenzen von Bibliothekaren in Bezug auf Kinder und Jugendliche neu überdenken. Diese Arbeit enthält eine Literaturanalyse des wichtigsten Rüstzeugs für Bibliothekare im digitalen Zeitalter sowie die von ALA formulierten Kernkompetenzen für Bibliothekare, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten. Außerdem kommentieren neun Bibliothekare der Abteilung für Kinder und Jugendliche der Bibliotheca Alexandrina eine Befragung, in der die wesentlichen Kompetenzen, die sie für eine optimale Arbeit mit ihrer Zielgruppe benötigen, aufgeführt sind. Diese Kompetenzen sind je nach Altersgruppe unterteilt. Die neun Bibliothekare haben in dieser Befragung die Kompetenzen angegeben, die sie für ihre Arbeit als Bibliothekar für Kinder und Jugendliche als wesentlich ansehen. Abschließend enthält der Artikel eine Liste mit Fertigkeiten und Kompetenzen, die wir Bibliothekare benötigen, um in einer sich schnell verändernden digitalen Zeit Zugang zu Informationen zu bieten.
[Die Bibliothek, die Stadt und unbegrenzte Möglichkeiten: das Student-Learning-Centre-Projekt der Universität Ryerson]
Madeleine Lefebvre
IFLA-Journal, 40-2, 110-115
Ryerson ist eine dynamische Universität im Herzen von Toronto, der größten und vielfältigsten Stadt Kanadas. Im vergangenen Jahrzehnt entwickelte sich diese Universität von einer technischen Hochschule mit 9000 Studenten zu einer umfassenden Universität mit fast 30.000 Studenten in allen Fachbereichen. Die drei Ziele des Masterplans 2008 der Universität lauteten: urbane Intensivierung; Vorrang für Fußgänger (Einrichtung von Fußgängerbereichen im städtischen Umfeld) und das Commitment, sich zu einer Spitzenuniversität zu entwickeln. Bei der Ankündigung dieses Masterplans sagte Sheldon Levy, Präsident der Ryerson Universität: „Mit synergischen Partnerschaften und großen Ideen wollen wir Ryerson und Toronto gemeinsam nach vorne bringen.” Seitdem wurden zahlreiche einfallsreiche Partnerschaften gegründet. Das erste neue Gebäude seit Ankündigung des Masterplans war das Ryerson Image Centre (RIC), das eine große Bilddatenbank mit den fotojournalistischen Werken des 20. Jahrhunderts der Agentur Black Star beherbergt. Anschließend entstand das Mattamy Athletic Centre (MAC) aus dem Maple Leaf Gardens, einem ikonischen Stadion aus den 1930er Jahren, das sich mit Eishockey, Elvis den Beatles einen Namen gemacht hat. In Zusammenarbeit mit einer kanadischen Supermarktkette sind in dem MAC jetzt ein neues Sportzentrum für Studenten, eine Eisbahn und ein großer Supermarkt untergebracht. Das dritte Gebäude ist das Student Learning Centre (SLC), das in der Hauptverkehrsader von Toronto, der Yonge Street, errichtet werden soll. Die jetzige Bibliothek ist ein reines Bücherlager mit dem „Charme” der 1970er Jahre. Größe, Funktionalität und Atmosphäre dieses Gebäudes genügen nicht mehr den Anforderungen der heutigen Zeit. Das von Snøhetta (Oslo) und Zeidler (Toronto) entwickelte neue SLC entspricht den drei Grundsätzen des Masterplans und wird ein Fenster und Zugangstor zu Ryerson werden. Das transparente Gebäude konzentriert sich auf optimale Arbeitsbedingungen für Studenten, individuelle Arbeitsplätze und Gemeinschaftsräume. Bücherregale wird man vergeblich suchen. Die beiden Bibliotheksgebäude werden auf organische Weise miteinander verbunden. Zur Belebung der Straßenfront werden Geschäfte in die Räume im Erdgeschoss einziehen. Die Fertigstellung ist für 2015 geplant. Der Artikel beschreibt die Philosophie, die Landschaft, die Planung, das Design, die Zusammenarbeit und die Herausforderungen dieses spannenden Projekts.
[Gehälter spezialisierter Bibliothekare in den USA]
James Matarazzo, Toby Pearlstein
IFLA-Journal, 40-2, 116-119
Dieser Artikel analysiert die Gehälter der US-amerikanischen Mitglieder der Special Libraries Association, die sich an der Gehälterumfrage des Verbandes beteiligt haben, und vergleicht sie mit dem Verbraucherpreisindex (VPI) von 1982 bis 2012. Darin ist ein deutlicher Anstieg der Gehälter, gleichzeitig mit dem VPI für den analysierten Zeitraum, zu erkennen. In den Jahren 1982 bis 2002 sind vor allem die Durchschnitts- und mittleren Einkommen gestiegen. Nach 2002 blieben die Gehaltserhöhungen hinter dem VPI zurück. Die Gehälter der Mitglieder der Special Libraries Association werden mit dem Durchschnittsgehalt aller Bibliothekare in den USA verglichen. Darüber hinaus werden die Gehälter von anderen Akademikern mit ähnlichen Ausbildungsanforderungen miteinander verglichen.
[Unterstützung von Bibliothekaren bei wissenschaftlichen Publikationen]
Ellen Ndeshi Namhila
IFLA-Journal, 40-2, 120-126
Dieser Artikel berichtet von den Erfahrungen der Bibliothek der Universität von Namibia (UNAM) mit den akademischen Kompetenzen ihrer Bibliothekare, die selbst Forschungstätigkeiten betreiben und diese veröffentlichen und außerdem eine zuverlässige akademische Stütze für Wissenschaftler, Studenten, Fakultäten und Institute darstellen. Dieser Beweis wurde in der Capacity-Building-Projektinitiative der UNAM in Partnerschaft mit der Bibliothek der Universität von Helsinki (HU) und der Bibliothek der Universität von Tampere (UTA), Finnland, erbracht. Zielsetzung dieses Gemeinschaftsprojekts war die Verbesserung der Kompetenzen der UNAM-Bibliotheksmitarbeiter, um sie in die Lage zu versetzen, fachkundig und kompetent in einem akademischen Umfeld tätig zu sein und ihre Position als akademische Mitarbeiter zu bestätigen. Die Mitarbeiter wurden bei diesem Capacity-Building-Projekt dazu angeregt, Best Practices auszutauschen, außerdem wurden gemeinsame Seminare, Meetings und Mentorenprogramme mit dem gemeinsamen Schwerpunkt Forschung veranstaltet. Die Mitarbeiter sollten kritisch über das Gelernte reflektieren und darüber nachdenken, welchen Beitrag es zu ihrer Arbeit an der UNAM leisten könnte. Außerdem sollten sie ihre Forschungskompetenzen entwickeln. Einer der Höhepunkte dieses Gemeinschaftsprojekts ist ein Buch mit dem Titel Empowering People – Collaboration between Finnish and Namibian University Libraries. Dieses Buch beweist den Bibliothekaren selbst und der Universitätsgemeinschaft, dass Forschung und wissenschaftliche Kommunikation sehr wohl Teil der Arbeit und des Aufgabenpakets von Bibliothekaren sind.
Pефераты статеи
[Библиотеки во Франции: общий обзор]
Мари-Нуэль Андиссак, Фредерик Блин, Грегор Бло-Жульен, Тьери Клер, Амандин Жаке, Доминик Лаари, Даниэль Верди, Анн Вернёй
IFLA Journal, 40-2, 77-91
Библиотеки Франции имеют давнюю историю. В настоящей работе представлена современная типология библиотек во Франции, стране, где в августе 2014 года будет проводиться Всемирный библиотечный и информационный конгресс. Публичные библиотеки описываются согласно их разделению на несколько категорий в соответствии с конкретными миссиями, а также с уполномоченными органами, от которых они зависят. В дополнение к библиотекам учебных заведений и научным библиотекам существуют другие библиотеки с более узкой специализацией. Кроме того, в настоящей работе изложена политика правительства Франции в области библиотечного дела, а также представлена информация о французских профессиональных объединениях.
[Библиотека сельской общины в Уганде как средство, способствующее развитию культуры чтения]
Эспен Стренджер-Йоханнессен
IFLA Journal, 40-2, 92-101
В данной работе представлено рассуждение о том, какое значение имеет понятие “культура чтения”, и как библиотека сельской общины в Уганде может способствовать развитию такой культуры, путем постановки вопроса: “Как библиотека сельской общины способствует развитию культуры чтения в Уганде, и каковы ее успехи в названном деле?” Данные представлены в виде не стандартизированных опросов, результатов наблюдений, а также записей библиотек о выдаче материалов в пользование. Для формирования блока насущных вопросов использованы понятия Стрита (1984) об “автономной” и “идеологической” моделях грамотности. Результаты исследования показывают, что библиотека основана на местной инициативе, относительно неплохо обеспечена ресурсами и довольно хорошо интегрирована в общину. Всё вместе взятое указывает на постепенное развитие культуры чтения. Настоящая статья не столько основывается на предположении, что грамотность хороша сама по себе, сколько подчеркивает необходимость критически взглянуть на роль и функцию библиотек общин в развивающихся странах, а также предлагает соответствующую структуру оценки.
[Навыки, необходимые в эру цифровых технологий посетителям библиотек детского и юношеского возраста]
Далия Хамада и Сильвия Ставриди
IFLA Journal, 40-2, 102-109
Мы живём в мире, который быстро изменяется вследствие научно-технической революции, и в силу этого как работники, так и посетители библиотек, похоже, с трудом играют свои обычные роли. Очень важно реагировать на новые технологии и интегрировать их в услуги библиотек, сохраняя при этом традиционную роль библиотекаря. В эпоху, когда знание и информация передаются в ускоренном режиме, крайне важно провести переоценку ключевых профессиональных качеств библиотекарей, работающих с детской и юношеской аудиториями. В настоящей работе представлен литературный обзор ключевых навыков, необходимых библиотекарям в эру цифровых технологий, а также профессиональных требований Американской библиотечной ассоциации (ALA) к библиотекарям, которые работают с детской и юношеской аудиториями. Также в работе представлена точка зрения девяти библиотекарей, работающих в библиотеках для детей и юношества при Библиотеке Александрина, полученная в результате заполнения анкеты, в которой были перечислены ключевые навыки, необходимые им для обслуживания своих клиентов наилучшим образом. Навыки были разделены в соответствии с возрастными группами, и девять библиотекарей отвечали на вопросы анкеты, отмечая в ней те навыки, которые они считают необходимыми для библиотекарей, работающих с аудиторий детского и юношеского возраста. В заключение представлен список навыков и профессиональных качеств, необходимых для выполнения нашей роли по предоставлению доступа к информации в быстро меняющуюся эпоху цифровых технологий.
[Библиотека, город и безграничные возможности: проект Студенческого учебного центра университета Райерсона]
Мадлен Лефевр
IFLA Journal, 40-2, 110-115
Университет Райерсона - динамичное учебное заведение в сердце Торонто, крупнейшего и самого разноликого города в Канаде. За последнее десятилетие университет существенно расширился, превратившись из политехнического института для 9000 студентов в многопрофильный университет почти на 30000 учащихся, предлагающий программы всех уровней. В Генеральном плане университета 2008 года указаны три цели: интенсивная урбанизация; интересы человека - на первом месте (создание комфортных для пешехода условий в урбанистической среде); и приверженность совершенству дизайна. Во время оглашения Генерального плана Шелдон Леви, Президент университета Райерсона, сказал: “Имея в арсенале активное сотрудничество и великие идеи, мы ставим своей целью вместе вести университет и Торонто вперед”. С той поры было реализовано немало партнерских проектов. Первым новым зданием после оглашения Генерального плана стал Центр изображений Райерсона (RIC), в котором находится большое хранилище фотожурналистики двадцатого столетия из агентства “Black Star”. Затем возник Атлетический центр Маттами (MAC), выросший из “Maple Leaf Gardens”, легендарного здания 1930-х годов, знаменитого благодаря хоккею, Элвису и Битлз. Являясь плодом сотрудничества с национальной сетью продуктовых магазинов, МАС вмещает в себя новый студенческий спортивный комплекс, ледовую арену и огромный супермаркет. Третьим будет Студенческий учебный центр (SLC), который построят на улице Янг-стрит, главной артерии Торонто. Сейчас библиотека представляет собой бруталистическое книгохранилище 1970-х годов. Это здание абсолютно не подходит нашим пользователям ни по размерам, ни по функциональности, ни по атмосфере. Новый SLC, авторами проекта которого являются Снехетта (Осло) и Зейдлер (Торонто), удовлетворяет трем основополагающим требованиям Генерального плана. Он станет окном и входом в университет Райерсона. В его прозрачном здании главный упор будет сделан на поддержке обучения студентов, индивидуальном обучении и пространстве для коллективных занятий. Там не будет книжных стеллажей. Два здания библиотеки будут органично соединены между собой. На нулевом уровне и ниже фасады, обращенные к улице, будут заняты розничными магазинами, что соответствует общей атмосфере улицы. Завершение строительства запланировано на 2015 год. В данной работе изложена философия, обрисован ландшафт, рассказано о планировании, дизайне, совместной работе, а также о главных задачах, которые необходимо решить в ходе реализации этого захватывающего проекта.
[Заработная плата работников специальных библиотек в Соединенных Штатах]
Джеймс Матараццо, Тоби Перлстейн
IFLA Journal, 40-2, 116-119
В настоящей статье приведен обзор величины заработной платы тех американских членов Ассоциации специальных библиотек, которые участвовали в опросах относительно уровня заработной платы членов Ассоциации, и приводится её сравнение с индексом потребительских цен (CPI) за период с 1982 по 2012 годы. Исследование показывает, что в указанный период зарплаты резко выросли, также как и индекс потребительских цен. Существенный рост средней и серединной величины заработной платы наблюдался в период с 1982 по 2002 годы. После 2002 года уровень роста заработной платы снизился, про этом сохранился высокий уровень роста индекса потребительских цен. Производится сравнение величины заработной платы данных членов Ассоциации специальных библиотек со средней заработной платой среди всех работников библиотек Соединенных Штатов. В настоящей работе также даются комментарии относительно размеров заработной платы обладателей иных ученых степеней со сходными требованиями к уровню образования.
[Наставническое обучение библиотекарей для научного издания]
Эллен Ндеши Намхила
IFLA Journal, 40-2, 120-126
В настоящей работе описан опыт библиотеки Университета Намибии (UNAM) в части наглядной демонстрации того, что библиотекари в своей трудовой деятельности действительно являются научными кадрами, поскольку принимают участие в исследовательской работе и публикациях, а также выполняют функции академической поддержки научных сотрудников, студентов, факультетов и центров. Это было проверено в ходе реализации проекта по наращиванию потенциала библиотеки UNAM совместно с библиотекой Университета Хельсинки (HU) и библиотекой Университета Тампере (UTA) в Финляндии. Целью обучения в рамках данного совместного проекта было улучшить профессиональные качества работников библиотеки UNAM таким образом, чтобы они могли профессионально и грамотно действовать в условиях учебно-научного процесса и могли неопровержимо доказать, что выполняют работу научно-педагогического персонала. В рамках этого совместного проекта по наращиванию потенциала использовались такие приемы как обмен персоналом с целью передачи наиболее эффективных методов работы, проведение совместных семинаров, встреч и программ наставничества, при этом сквозной темой во всех областях была научно-исследовательская работа. Сотрудников поощряли к тому, чтобы они критически оценивали полученные знания, а также то, каким образом эти знания помогут в их работе в UNAM и послужат развитию их навыков научно-исследовательской работы. Одним из ключевых аспектов данного совместного проекта стала книга под названием “Вдохновляя людей - Сотрудничество между библиотеками университетов Финляндии и Университета Намибии”. Книга свидетельствует как самим сотрудникам библиотек, так и сообществу Университета, что исследовательская работа и научное информационное взаимодействие являются равносильными и неотъемлемыми составляющими работы библиотекарей.
Resumenes
[Las bibliotecas francesas: visión general]
Marie-Noëlle Andissac, Frédéric Blin, Grégor Blot-Julienne, Thierry Claerr, Amandine Jacquet, Dominique Lahary, Danièle Verdy, Anne Verneuil.
IFLA Journal, 40-2, 77-91
Las bibliotecas francesas cuentan con una larga trayectoria. Este artículo presenta una tipología de las bibliotecas actuales de Francia, el país que alberga el Congreso Mundial de Biblioteconomía y Documentación que se celebrará en agosto de 2014. Las bibliotecas públicas se engloban en distintas categorías, en función de sus misiones específicas y las autoridades de las que dependen. Además de bibliotecas académicas y científicas, existen otras bibliotecas destinadas a públicos más específicos. En este artículo también se presenta la política del gobierno francés en materia de bibliotecas, así como un panorama de las asociaciones profesionales francesas.
[Promoción de una cultura de la lectura a través de una biblioteca comunitaria rural en Uganda]
Espen Stranger-Johannessen
IFLA Journal, 40-2, 92-101
Este artículo analiza lo que se entiende por «cultura de la lectura» y la forma en que una biblioteca comunitaria rural ubicada en Uganda puede contribuir a la promoción de la misma planteando la pregunta: ¿Cómo promueve una biblioteca comunitaria una cultura de la lectura en Uganda y cuáles son sus resultados? Los datos se presentan en forma de entrevistas semiestructuradas, observaciones y los registros de artículos prestados de la biblioteca. Se adaptan los conceptos de Street (1984) de modelos «autónomos» e «ideológicos» para desarrollar un marco de preguntas críticas. Los hallazgos indican que la biblioteca se basa en una iniciativa local, dispone de recursos relativamente buenos y está bastante bien integrada en la comunidad. Juntos, todos estos elementos indican el desarrollo gradual de una cultura de la lectura. En lugar de dar por supuesto que las bibliotecas y la alfabetización son intrínsecamente buenas, este artículo destaca la necesidad de adoptar un punto de vista crítico en relación con el papel y la función de las bibliotecas comunitarias en países en vías de desarrollo, y sugiere un marco para hacerlo.
[Habilidades necesarias para bibliotecarios que atienden a niños y adolescentes en la era digital]
Dalia Hamada and Sylvia Stavridi
IFLA Journal, 40-2, 102-109
Vivimos en un mundo en constante evolución debido a la revolución tecnológica y, en medio de ella, bibliotecas y bibliotecarios luchan por mantener sus funciones tradicionales. Es esencial reaccionar e integrar esta nueva tecnología en los servicios de la biblioteca, manteniendo el papel tradicional de los bibliotecarios. En una era en la que los conocimientos y la información se entregan a un ritmo vertiginoso, es esencial reevaluar las competencias básicas de los bibliotecarios que atienden a niños y adolescentes. Este artículo presenta una revisión bibliográfica de las aptitudes esenciales para los bibliotecarios en la era digital y las competencias ALA de los bibliotecarios que trabajan con niños y adolescentes. El artículo también presenta los resultados de una encuesta realizada a nueve bibliotecarios que trabajan en bibliotecas de niños y adolescentes en la Bibliotheca Alexandrina en la que se enumeran las habilidades esenciales para atender a sus usuarios de la mejor forma posible. Las habilidades se dividían de acuerdo con el grupo de edad y los nueve bibliotecarios respondieron a la encuesta marcando las habilidades que consideraban esenciales para un bibliotecario que atiende a niños y adolescentes. Por último, presenta una lista de las habilidades y competencias básicas para nuestras funciones de suministro de acceso a la información en una era digital vertiginosa.
[La biblioteca, la ciudad e infinitas posibilidades: el proyecto Student Learning Centre de la Universidad de Ryerson]
Madeleine Lefebvre
IFLA Journal, 40-2, 110-115
Ryerson es una dinámica universidad en el corazón de Toronto, la mayor y más diversa ciudad de Canadá. En la última década, la universidad ha experimentado una rápida expansión. De ser un politécnico de unos 9.000 estudiantes se ha convertido en una diversificada universidad de unos 30.000 alumnos, que ofrece programas en todos los niveles. Los tres objetivos del Plan Maestro 2008 de la Universidad fueron: intensificación urbana; la gente primero (peatonalización del entorno urbano); y compromiso con la excelencia en el diseño. Al anunciar entonces el Plan Maestro, el presidente de Ryerson, Sheldon Levy, manifestó que “con sólidas alianzas y excelentes ideas, nuestro objetivo es que Ryerson y Toronto avancen juntas”. Desde entonces se han establecido numerosos y fructíferos acuerdos de colaboración. El primer edificio nuevo después del Plan Maestro fue el Ryerson Image Centre (RIC), que aloja a un gran banco de imágenes del fotoperiodismo del siglo XX de la agencia Black Star. Seguidamente se construyó el Mattamy Athletic Centre (MAC) en los Maple Leaf Gardens, un famoso edificio de la década de 1930, con su carga de recuerdos del hockey sobre hielo, Elvis y los Beatles. En colaboración con una cadena nacional de tiendas de alimentación, el MAC aloja las nuevas instalaciones deportivas para estudiantes, un estadio con pista de hielo y un enorme supermercado. El tercero ha sido el Student Learning Centre (SLC), que se construirá en la Yonge Street, la arteria más importante de Toronto. La actual biblioteca es un almacén de libros del “brutalista” estilo de la década de 1970. Se trata de un edificio totalmente inadecuado por tamaño, funcionalidad y ambiente. El nuevo SLC, diseñado por Snøhetta (Oslo) y Zeidler (Toronto) satisface los tres requisitos del Plan Maestro. Será una ventana y una puerta a Ryerson. El transparente edificio se centrará en apoyar el aprendizaje del alumnado y el estudio individual, y será un espacio colaborativo. No habrá libros en depósito. Los dos edificios de la biblioteca estarán conectados orgánicamente. Las tiendas minoristas ocuparán la fachada a nivel de la calle y debajo para revitalizar la calle. Se estima que el edificio estará terminado en 2015. Este artículo describe la filosofía, el paisaje, la planificación, el diseño, las colaboraciones y los retos de este notable proyecto.
[Salarios de bibliotecarios especiales en los Estados Unidos]
James Matarazzo, Toby Pearlstein
IFLA Journal, 40-2, 116-119
Este artículo revisa los salarios de los miembros de la Special Libraries Association de EE. UU. que respondieron a las encuestas sobre salarios realizadas por la asociación y los compara con el índice de precios al consumo (IPC) desde 1982 hasta 2012. Durante los años estudiados, los salarios han experimentado un notable incremento, al igual que el IPC. Se han producido aumentos significativos en los salarios medios desde 1982 hasta 2002. En los años posteriores a 2002, las subidas fueron menores, mientras que el IPC aumentó a un ritmo más rápido. Los salarios de estos miembros de la Special Libraries Association se comparan con el salario medio de todos los bibliotecarios de Estados Unidos. Este artículo también analiza los salarios que perciben personas con otros títulos superiores con requisitos educativos similares.
[Mentoría para bibliotecarios sobre edición de obras científicas]
Ellen Ndeshi Namhila
IFLA Journal, 40-2, 120-126
Este artículo ilustra las experiencias de la biblioteca de la Universidad de Namibia (UNAM) para demostrar que los bibliotecarios también son personal académico mediante la investigación y las publicaciones y mediante el desempeño de funciones de apoyo académico para investigadores, estudiantes, facultades y centros. Esto se demostró mediante una iniciativa de proyecto de creación de capacidades de la biblioteca de la UNAM en colaboración con la biblioteca de la Universidad de Helsinki (HU) y la biblioteca de la Universidad de Tampere (UTA), en Finlandia. Los objetivos de aprendizaje de este proyecto de colaboración eran mejorar las competencias de los miembros del personal de la biblioteca de la UNAM para que pudieran trabajar de forma experta y competente en un entorno académico y ratificar su puesto como personal académico. El método utilizado en este proyecto de colaboración de creación de capacidades incluyó intercambios de personal para compartir buenas prácticas, seminarios conjuntos, reuniones y programas de mentoría con la investigación como tema común en todas las áreas. Se animaba a los miembros del personal a reflexionar de forma crítica sobre lo que habían aprendido y cómo contribuía a su trabajo en la UNAM y a desarrollar sus propias habilidades de investigación. Uno de los puntos a destacar en este proyecto de colaboración es un libro titulado Empowering People – Collaboration between Finnish and Namibian University Libraries. El libro ofrece pruebas sólidas tanto a los bibliotecarios como a la comunidad universitaria de que la investigación y el diálogo entre especialistas forman una parte esencial del trabajo de los bibliotecarios.